§1.3.2函数的奇偶性教学设计方案.docVIP

PAGE 1 §1.3.2函数的奇偶性教学设计方案 课题名称 函数的奇偶性 姓名 赵永利 工作单位 邢台市第二中学 年级学科 高一数学（必修一§1.3.2） 教材版本 人教版A 一、教学内容分析 “函数的奇偶性”，选自人教版高中数学新课程教材必修1第一章“集合与函数概念”第三节第二课。教材从观察实例开始，先动手操作实验（沿Y轴折叠偶函数图象），再观察函数图象的对称性、分析函数值表格，逐步领悟图形（函数图象）对称、点（函数图象上的点）对称、数（纵坐标）相等、式（函数式）相等之间的关系。教学内容在教材中的呈现方式是：观察日常生活中的对称现象（产生对“对称”的感性认识）→观察数学图形（具有对称性的函数图象）→动手操作实验→再观察思考→对称性的定性描述→尝试定量刻画→建立函数的奇偶性定义→性质讨论→问题解决与应用→再探究与引申。 函数的奇偶性是函数的重要性质，是对函数概念的深化。通过观察一些简单奇偶函数的实例，做到从“具体到抽象”，做到“数形结合”和“定量与定性的转化”。在建立函数奇偶性的概念之后，应用定义判断简单函数的奇偶性，讨论函数图象的对称性。教学内容较好地渗透了数形结合的思想方法。 二、教学目标 根据新课程标准要求，我确定本节课的三维教学目标： （1）知识目标：了解函数奇偶性的概念、图象和性质，并能判断一些简单函数的奇偶性。会用奇偶性作图。 （2）过程与方法：通过实例观察、