2017最新小学科学粤教粤科版---5物体的分类-教学设计.doc

5物体的分类 教学设计 教学目标 1、科学知识目标 (1)能按材料种类对物体进行分类。 (2)知道在生活和生产中需要对物体进行分类。 2、能力培养目标: (1)了解分类的基本方法。 (2)学会按不同的标准给物体分类,并在一级分类的基础上尝试二级分类。 3、情感态度价值观: (1)乐于与人合作。 (2)意识到材料可回收利用。 学情分析 ①懂得分类的意义;②训练学生的发散思维,让学生能使用各种方法来给物体进行分类。 重点难点 教学重点:让学生学会按照物体的材料给物体分类。 教学难点:①懂得分类的意义;②训练学生的发散思维,让学生能使用各种方法来给物体进行分类。 教学过程 活动1【导入】物体的分类 师:同学们回头看看,你发现今天上课与平常有什么不同? 生:今天有许多老师来听课。 师:对!这是因为今天有许多老师听课,大家感到有点儿紧张,不过科学家认为心跳加快能提高工作效率。我相信大家今天也一样,表现一定非常优秀。对不对? 生:对。 师:好,上课! 一、问题驱动 师:同学们你们去过超市吗?你发现了什么问题了吗?小丽到超市买饮料,她发现一个现象:超市把饮料类的放在一块儿,水果类在一块儿,小食品类的放在一块,肉类的在一块儿,蔬菜的在一块儿。这是为什么呢? (多媒体展示菜市场的情景:①饮品区 ②水果区 ③粮油区 ④蔬菜区) 生:为了方便。这样顾客就好找一些。 师:对,同学们分析得很正确,我们都知道了超市分区的必要性。在我们的生产和生活当中,许多方面都需要分类整理,小波也遇到类似的问题。 现在我们一起去他家看一看好吗? 生:好! (出示第28页任务驱动页上的情境图) 师:仔细观察,你从这幅图上获得了哪些信息? 生:我看见小波房间里的玩具真多,有布小熊、大皮球、火车、汽车、飞机等 生:我觉得小波房间里的东西很乱,床上地上都有玩具,地上还有纸和笔。 生:确实太乱了,到处都是东西。 生:小波的妈妈叫小波收拾房间,把东西整理一下。 师:是呀,小波自己也很想把房间收拾得干干净净、整整齐齐的。你们能给他出个好主意吗? 生:我想火车、飞机、汽车、布小熊、大皮球这些都是玩具,可以把它们收进玩具箱里。 生:我认为就是分类整理一下,玩具类放在一起,纸、笔、书这些是学习用品,可以收拾在一起,摆到书桌上。 师:这位同学提的建议不错,小波非常感谢你。 这节课我们就来研究怎样给物品分类。 板书课题:物体的分类 二、动手实践 自主探究 活动一 给书包里的物品分类 师:下面我们一起来做个小游戏,好不好? 生:(齐)好! 师:现在老师要同学们从书包里拿一样东西,看谁拿得快,拿得正确。老师说开始,大家一起动手。拿出自己的语文书,一、二、三,开始! 师:好!你第一 师:下面请拿得快的同学说说为什么拿得那么快呢? 生:我平时都是把语文书放在书包的最上面的,所以我摸到上面一本肯定是语文书。 师:唔,好习惯。 生:平时,我书包里的东西是不乱放的,我把常用的书放在上面,不常用的书放在底下,所以我拿得比较快。 师:是啊,有个好习惯非常重要。你们知道老师叫你们做这个游戏是什么意思吗? 生:学习用品要放好,不能乱放。 师:对。我刚刚观察了一下,凡是拿得比较快的同学,平时肯定都经常整理书包,根据自己的办法,把书包里的学习用品分类存放。 师:下面让我们一起把书包里所有的学习用品都拿出来,说说它们都是用什么材料制成的? 生:课本、参考书、作业本、草稿本、字典等都是用纸做的,钢笔、小刀是用金属制成的,尺子、三角板、圆珠笔是用塑料制成的。 生:铅笔的杆是用木头制成的,文具盒是用铁制成的。 生:这个橡皮是用什么材料制成的,我搞不清楚。 师:有谁知道橡皮是用什么材料制成的? 生:我知道,橡皮是用橡胶制成的。 生:唔,你懂得真多。 师:(出示课件)大家看,这是书上的图表,下面我们把书包中的物品按材料的不同填到相应的圈圈里,并在每个圈圈的旁边写上每类物品的数量。不认识的可以写到我不认识的那个圈里。 (学生动手分类整理并统计,教师巡视指导。) 师:现在同桌互相说说你书包里哪种材料制成的物品数量比较多。 (学生互相讨论) 生:我发现书包里纸做的物品最多,有多少样,金属制成的物品有多少样,塑料制成的物品有多少样,橡胶制成的物品有多少样,不认识的有多少样。 师:现在大家把整理好的东西分类放到书包里去,同学们以后要经常整理自己的书包,以养成良好的学习习惯。 活动二 用自己的方法来分类 师:请同学们看幻灯片上有两个杯子,仔细观察,它们有什么不同? 生:自由回答 师:小波说这都是圆的,小丽说这都是塑料做的。 师:其实物体除了组成的材料不同之外,还有其他不同的特征。刚才已经按材料的不同进行了分类,现在请你们以其他标准重新幻灯片上的物品进行分类。 (生小组活动) 交流: 生:我们这一小组把玻璃杯分一类,乒乓球分一类,