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文言文的句中停顿 学习目标 一、教学目标: 1．掌握文言文句子朗读节奏划分的原则和方法； 2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。 二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法 把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思；不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。 文言文语句朗读节奏划分原则 方法探究 一、句首发语词或句首关联词之后，应当停顿。 “夫／战，勇气也”， 然则／北通巫峡，南极潇湘…… 若夫／霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开…… 且／欲与常马等不可得 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。 二、“古二今一”词语之间要停顿。 可／以一战。 今／天下三分…… 今齐地／方千里，百二十城。 三、主-谓-宾之间要停顿 1.主谓之间要停顿 先帝／不以臣卑鄙。 臣之妻／私臣…… 食马者／不知其能千里而食也。 2.谓宾之间要停顿。 臣／诚知／不如徐公美 。 先帝／不以／臣卑鄙。 刻／唐贤今人诗赋／于其上 3.语句倒装处要停顿。 受 任 ／于 败 军之际，奉命／于危难之间 刻 ／唐 贤今人诗 赋 ／于 其 上。 然 ／侍 卫 之 臣／ 不 懈／于 内 告之 ／于帝。 方法小结 前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意 。 1.句首发语词或关联词语之后，应当停顿。 2.主、谓、宾之间要停顿。 3.“古二今一”词语中间要停顿。 4.语句倒装处要停顿。
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