摩擦力说课稿-公开课件.pptVIP

1、学完了摩擦力，同学们试试看能不能解决上课前提的问题？ 2、随堂练习 1.有关静摩擦力的说法中正确的是 A.只有静止的物体才受静摩擦力 B.静摩擦力与压力成正 C.静摩擦力可能与运动方向垂直 D.静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反 随堂练习 * §第四节 摩擦力§ * * §第四节 摩擦力§ * * §第四节 摩擦力§ * 高中一年级物理 第二章 力 第四节 摩擦力 何承芳 §第四节 摩擦力§ 二、教学目标 三、教学难点与重点 五、教学过程与教学思路设计 四、教学方法 第四节 摩擦力 六、教学板书 一、教材分析 §第四节 摩擦力§ 大家都知道，受力分析是高中物理的难点之一，受力分析的难点在于摩擦力的分析，摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 根据新课标要求和本节课的地位与作用，通过本节课教学要实现如下教学目标。 第四节 摩擦力 一、教材分析 第四节 摩擦力 二、教学目标 ★知识与技能 1、知道什么是滑动摩擦力,。 2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，并会用公式 计算滑动摩擦力大小。 3、会判断静摩擦力的方向，会利用二力平衡知识计算静摩擦力的大小。 ★过程与方法 主要通过实验的设计，来研究探讨影响摩擦力大小的因素，得出滑动摩擦力的计算公式。 1、培养学生动手能力和对实验现象的发现总结能力，激发学生的探究精神。 第四节 摩擦力 二、教学目标 2、从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神。 3、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。 ★情感、态度价值观 第四节 摩擦力 三、教学难点与重点 2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。 ★教学的难点 ★教学的重点 2、静摩擦力有无、方向的判定和大小的计算。 3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。 1、滑动摩擦力和静摩擦力产生的条件。 1、滑动摩擦力公式的推导。（实践上升为理论） 四、教学方法 第四节 摩擦力 针对本节课的地位与作用，教学目标要求，为了突出重点，突破难点，我将采用实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固的教学方法。 五、教学过程与教学思路设计(摩擦力） 由问题导入课题 由生活中的事 例得出概念 激发兴趣进 行实验探究 讨论总结 得出结论 运用理论解 决实际问题 ★由问题导入课题 我国运动员扬威在2008年 北京奥运会上获得男子全能金牌， 这是他当时一个很漂亮的一个后空翻， 请问为什么运动员们在上场 之前要在单杠上涂点粉， 并且也要在手上涂粉呢？ 为什么我们的鞋底要设计成花纹 状而不是完全光滑的呢？ 人滑雪的时候一定要借助滑 竿，不然在冰面上或雪地里 滑行一段距离后停止。这是 因为受到了滑动摩擦力的作 用。那究竟什么是滑动摩擦 力呢？请同学们给它下个定义。 根据初中所学的二力平衡知 识判断滑动摩擦力的方向。 1、被拉物体的材料和质量完全一致 2、底板木块一块是光滑的，另一块上垫有毛巾。 光滑的表面 上垫有毛巾 实验一 可得出的结论： 滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度有关 物体 平放 物体 竖放 1、被拉物体的材料和质量完全一致 2、底板一模一样 实验二 可得出的结论： 滑动摩擦力大小与接触面面积无关 未加砝码 上加有砝码 2、底板一模一样 1、被拉物体的材料和质量完全一致，上有无砝码不同。 实验三 可得出的结论： 滑动摩擦力和接触的物体之间压力有关 控制单一变量，通过几组实验的对比结果，得出影响滑动摩擦力大小的因素。进一步的实验得出计算摩擦力大小的公式。 对比实