2016年高考高三化学复习备考策略研究.pptVIP

课例一元素周期表.ppt 课堂是如何运转的？ ◇学生是人，学习的效率受动机和情绪的影响； ◇单纯接受知识点的过程一定是被动和低效的； ◇让教师和学生回到真正的活动中，就回归了化学课堂的本来形态，就是找到了提升学生能力的途径； ◇教和学的行为加上其承载的内容构成了一个个的活动； ◇化学课堂在本质上是活动与活动的逻辑链接 几点体会 学生是在活动（身体、心理、思维）中学会学习 让教师和学生回到真正的活动中，就回归了化学课堂的本来形态。 将第一思考时间还给学生；将第一表达机会还给学生；将第一体验过程还给学生；将第一认知反思还给学生 落实（学生、老师）绝对是第一位的，必须要有一个“抓手” 教学活动的设计和课堂执行能力急需提高 各班必须有学习小组做支撑 (学案）化学反应速率、化学平衡.doc 如何设计活动？ 原创 收集 改编 …… 形成“能力-知识-习题”的认知地图 高考题？ + = 教师的认知地图 “能力-知识-习题”的“认知地图” 高考复习中，把必修一、必修二、选修四《化学反应原理》选修五《有机化学基础》选修三《物质结构与性质》的内容，相接近的部分，揉碎重新整合成知识块，并研究高考题，把知识块细分成考点。 高考题 + + = 认知地图 “能力-知识-习题”的“认知地图” 将考试说明要求的能力以及各例题对能力的详细表述整理，列出能力详单。 …… 新课程高考考点 新