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怎样做好高中化学与初中化学的教学衔接 问题的提出 新课程背景下高中化学与初中化学的教学衔接问题是高一化学教学一开始就面临的一个难题。不少学生在初中时是化学学习的佼佼者，化学中考成绩很多接近满分的学生，进入高一一段时间后却落伍了，几次令其难堪的考试成绩使他们认为高中化学太难，并逐渐失去学习化学的信心。这就启示我们要先对学生学习高中化学障碍的形成进行观察和研究，制定相应的衔接教学策略，做好初高中化学的衔接教学，尽可能避免过早出现分化现象。本文仅就作者自己的教学实践，对初高中化学的衔接教学进行初步探讨，供同行们在教学实践中参考。 问题的研究 由于多数高中化学教师对新课程的初中化学教材不熟悉，不知道相关知识点在初中教材中所要求的层次和难度，不知道作为高中化学学习所必需的知识预备中还有哪些漏洞，对初高中化学教材在知识体系上、能力要求上、思维力度上、学习方法上都有哪些断层，因而在高一的化学教学中出现了学生认为高一化学“难”学、老师认为高一新生“难”教的双“难”现象，而产生这种现象的本质原因就是初高中化学教学在衔接上存在问题。 1．导致初高中化学学习衔接障碍的几个主要方面 (1)化学语言的抽象程度增大 刚进入高一化学，物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、氧化还原反应、电解质、非电解质等一系列难以理解的抽象概念蜂拥而至，学生觉得这