多媒体在阅读教学中的魅力.docVIP

多媒体在阅读教学中的魅力 随着计算机时代的到来和教学改革的深入，多媒体已走进课堂，它的出现弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，为传统的课堂教学锦上添花。下面就多媒体在语文教学中所展现的魅力，浅谈个人的几点认识。 一、激趣 “兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生的学习活动就是主动的、积极的、热烈的。反之，学习就会成为一种沉重的负担，课堂教学也就会缺乏生机，变得机械而沉闷。上课伊始，教师要施实导学，将学生在课间休息时散放的心吸引到学习上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的精神状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学创造最佳的开端和背景。我们平时用的故事导入法、游戏导入法、悬念导入法、谜语导入法都简单可行。 如《燕子》是语文第十册的第一课，采用板书燕子的简笔画或歌曲《小燕子》导入，效果应该不错。但本人画图是“四不像”，唱歌“五音不全”，为了掩饰自身的缺陷，我设计了利用多媒体创设情景导入的方法。 课件展现了一幅青山滴翠、燕语呢喃、微风轻拂、柔柳婀娜的春景图。色彩丰富的画面和生动可感的声音，给人视觉和听觉的共同冲击，学生一下子就被吸引住了，情不自禁地投入到教学中，真是“课伊始，趣亦生”。学习便成了一种轻松愉悦、主动求索的过程。课堂更是如同这幅“春景图”一般生机盎然。 又如：教学《笋芽儿》一课。这篇课文的教学重点是让学生在了解竹笋的生长过程中，学习笋芽儿冲破一切