2、说和做——记闻一多先生言行片段.docVIP

《2、说和做——记闻一多先生言行片段》教案 授课人：潮州市潮安区彩塘镇宏安初级中学 杨丹青 【教学目标】 （一）知识与能力 1、积累重点字词； 2、整体把握课文内容； 3、闻一多先生的人生经历。 （二）过程与方法 1、抓住文中的主要事件。 2、反复朗读，揣摩文中精致凝练、富有诗意的语句。 3、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。 （三）情感态度与价值观 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个高尚的人。 【教学重难点】 教学重点：反复朗读，揣摩文中精致凝练、富有诗意的语句。 教学难点：学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。 【教学用时】三课时 一、闻一多简介及写作背景 闻一多（1899~1946）集“诗人、学者、民主战士”三重人格于一身的一生。 闻一多出生于书香门第，自幼爱好古典诗词和美术，13岁在清华读书，度过十年学习生涯。1919年“五四运动”时投身于斗争中，经常发表演说，创作新诗，后到美国留学。1925年回国，山河破碎，悲痛地写下了七组诗《七子之歌》，包括香港、澳门、台湾。1930年任青岛大学中文系院长，青岛学生在海滩上被日本人打得遍体鳞伤，日本人反而把学生送到警局，警察还指责学校放纵学生，闻一多大声疾呼：“中国！中国！你难道要亡国了吗？”后来警方不得不释放学生。 1937年，闻一多到昆明任教，面对残酷现实，抛弃文化救亡，积极投入到抗日救亡，争取民主，反对独裁的斗争中。 1945年，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的惨案，当时救国的李公朴被国民党特务所暗杀。昆明人心惶惶，许多人劝闻一多不要去参加追悼会，也不要在公众面前演讲，因为国民党下个暗杀对象便是闻一多。但闻一多明知有危险，仍不畏惧，在李公朴追悼会上发表了《最后一次演讲》，散会后，遭国民党特务暗杀，身中数十枪身亡，年仅47岁。 二、作者臧克家简介及两人关系 闻一多和臧克家：知遇相惜 亦师亦友 三、整体感知 （一）扫除字词障碍 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 沥尽心血：比喻付出全部精力。 心不在焉：心思不在这里，比喻思想不集中。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 群蚁排衙：指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。 （二）默读课文，思考问题。 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ （三）学者闻一多 1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 2、作为学者的闻一多先生主要在研究什么？ 3、他研究古代典籍的目的是什么？ 4、作为学者的闻一多先生在研究上取得哪些成就？ （四）革命家闻一多 1、作为革命家的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 3、作为革命家的闻一多先生的目的是什么？ 四、赏析品味 1、 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 2、“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” 3、 “他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” 4、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” 5、 “他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。” 6、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 7、他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 8、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 9、他，是口的巨人。他，是行的高标。 五、理解课文中的“说” 第一段：“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 第五段：他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 第十二段：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 六、拓展延伸——《最后一次讲演》 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。 七、小结 本文采用