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石缝间的生命 西岑中学 金施红 生命 林 希 永春侨中 叶艺华 检查预习 作者简介： 林希，原名侯红鹅，现代作家，1935年生，天津人。 他的代表作有诗集《无名河》、中篇小说《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。 他早年经历坎坷，19岁那年受冤案株连，被定为“胡风分子”1957年又被错划成右派分子，被送到农场、工厂参加体力劳动，直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。 …… 潸（shān） 撷（xié） 吮（shǔn） 扼（è） 瘠（jí） 蔓（màn） 厄（è） 逊（xùn） 犀（xī） 慑（shè） 正音： 请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？ ◆ 这是不毛的石缝。 ◆ 这是倔强的生命，又是丛生的生命。 思考: 自读课文，请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？ 野草 蒲公英 小小的山花 松柏 文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？ ◆ 这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的山花（大都是蒲公 英），更有参天的松 柏。 思考：看到这些石缝间的生命， 作者怀有怎样的感情？为什么？ （从前三段中找出关于石缝间的生命 生存环境和作者对其评价的关键词） 分组讨论： 文中所提到几种生命所处的环境怎样？ 各自的特点分别是什么? 倔强的野草 严峻的现实：没有肥厚的营养 惊人的奇迹 叶：三两片、长长的、细瘦 叶脉：细微 根须：少索取、自力更生 倔强的蒲公英 严峻的现实 山风的凶狂 山石的贫瘠 石缝的狭隘 惊人的奇迹 茎：坚韧而苍老 叶：枯萎而无光泽 根：强固、柔中带刚 倔强的松柏 严峻的现实：悬崖断壁、高山峻岭 惊人的奇迹 躯干：扭曲、旋转、向上 枝干：繁茂 针叶：永不凋落 树根：扎、钻、抓、爬满、缚住 我们通过课文梳理，了解了三种“倔强”生命的生存状态，现在我们再来看看它们向我们展现了哪三幅生命的画卷？ 石缝间的生命 野草 适应环境——尊贵的生命 蒲公英：改变自我——拼搏的生命 松柏：战胜环境——创造的生命 想一想： 作者写这篇文章仅仅是为了赞美石缝间的小草、蒲公英和松柏吗？如果不是，作者要赞美什么呢？ 象征了困境中的人生；赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神。 小结： 1、“石缝间的生命”象征义：在困境中拼搏、发展的生命（人）。 2、渗透的情感：对“石缝间的生命”给予热切讴歌及崇敬之心。 3、本文观点：我们应感悟生命的真谛； 我们应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己。 课文主题 这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美的感受。 谈一谈： 你知道哪些具有拼搏精神的人？ 积累 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。 ——雨果 2古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。 ——苏轼 3、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基 4、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 5、英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。 ——爱迪生 故事一 一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。 ? 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！ 附：