(参赛用)《临死前的严监生》教学设计.docVIP

《临死前的严监生》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能目标：认写“侄、痰、监、郎”4个生字，理解“监生、郎中、诸亲六眷、越发、哥子、登时”等词语的意思。 2．过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象；通过对关键语句的分析，体会并学习作者表现人物性格特点的方法。 3．情感态度与价值观目标：树立正确的价值观，培养阅读中外名著的良好兴趣。 【教学重点】 体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。 【教学难点】 学习使用动作描写、语言描写和神态描写等方法来刻画人物形象。 【教学方法】 谈话法，诵读法，讨论法，讲授法 【教学过程】 一、设疑导入，解题，了解相关文学常识。 1、结合课题提出疑问：同学们，请你们试想一下，一个病人在临死前有什么症状？ 分析总结：临死前的病人往往奄奄一息，死气沉沉，说不出话，表达不清，所以他们向身边的人托付未了的心愿和交代后事的时候，常常让人很难理解清楚。甚至，他们的一些举动会成为大家猜不透的一个“谜”。 文中的主人公严监生是什么人呢？他出了怎样的一个谜呢？ 2、引导学生借助课文导语了解《儒林外史》的常识。 二、初读课文，掌握重点字词，理解文章内容。 1、 自由朗读课文。要求：在课文中圈出本课的生字“侄、监、郎、痰”，注意读准字读音，结合课文下面的注释和语境，理解“诸亲六眷、郎中、已后、越发、哥子、登时”