一个人的遭遇导学案教师版.docVIP

【学习目标】1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶。?2、借助形象，正视战争、反思战争，珍视和平。【学习重难点】 研习讨论文本，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇。 【学习重点】 研习讨论文本，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇。 【学习难点】 由个人遭遇所反映出的文章主题。 【学习方法】 阅读 合作探讨 小组交流 【课时安排】 课时 【导入】 回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了巨大的痛苦和灾难。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。对生活在和平时期的我们来说，战争似乎是遥远的，同学们都是通过什么途径来了解战争的呢（学生举例）？是的，这些作品都从不同的角度展现了战争的残忍与恐怖，老师今天没有办法给大家一一欣赏这些作品，只能带来几幅照片，让大家对战争有一个直观的了解（PPT播放二战画面）。当然，无论是通过什么样的途径，我们仅仅是个看客，是个旁观者。对战争最有发言权的，还是那些亲身经历过战争的人。尤其是那些在战争中身历妻离子散、家破人亡的惨剧的人。下面，我们就打开课本，共同学习前苏联伟大作家肖洛霍夫的经典作品《一个人的遭遇》。 肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。 【课前预习】 俘虏 胡子茬 勋章 襁褓 一撮毛 瓦砾 嗜好 窒闷 胡诌 阻塞 邂逅 蜚声 狙击 沮丧 脸颊 梗概 喃喃 衣襟 前面我们已经要求大家对这篇课文进行预习，本文的题目叫《一个人的遭遇》，这里的“一个人”指谁？他有哪些遭遇呢？ 明确“一个人”指索科洛夫，主要遭遇有—— 逃出集中营 妻女被炸死 找到儿子 儿子牺牲 收养凡尼亚 出车祸、失执照 去卡沙里 板书： 受伤被俘→成功逃亡→妻女炸死→找到儿子→儿子牺牲→领养孤儿→【出来车祸】 【文本研习】 两位同学都说得很好，基本情节都把握到位了。但是老师更加关注的是索科洛夫在遇到这些事情时的心情，让我们一起进入索科洛夫的内心世界，去体会一下主人公当时的真实心理（学生找句子，思考讨论）。 1、阅读文本，划出索科洛夫叙述自己遭遇过程中的心理活动的句子，并思考：这些心理活动描写的作用是什么？①逃出集中营——“激动极了” 因为两年来没有受到过人的待遇，一方面挨打，另一方面要挨饿；说明战争能给人的肉体上带来痛苦，反衬出战争的灾难和罪恶。 ②妻女被炸死——“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来” 之前刚逃出来给妻子写信时的心情是激动、高兴的（从“立刻”、“吹起牛”、“忍不住”等词可以看出），可是两个星期没有等到回信时，索科洛夫就开始担心、焦虑起来（“说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”）当得知妻女被敌机炸死时，他的“眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来”，世上还有什么比失去亲人更加痛苦的事呢？！回家后，已是物是人非，只见到“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静。”因此，他“实在难受极了”，“感到穿心的悲痛”，从索科洛夫由激动、兴奋到极度悲痛这样的心理过程，我们不难看出战争对于人的精神伤害，说明战争的罪恶和残酷。 ③儿子牺牲——心“痛得那么厉害” ，“我的心里仿佛有样东西断裂了……” 索科洛夫在之前找到儿子时的心情是“喜气洋洋”，“常常做着老头儿的梦想”;可是，儿子却在“胜利的那一天”牺牲了，他失去了唯一的希望，真正的家破人亡了，因此，他的心里很痛苦、悲伤，世界上还有什么比失去所有的亲人更为痛苦的事呢！这样的一种悲痛欲绝的心理正是由于战争造成的！ 2、在这苦难的遭遇中，索科洛夫还叙述到了他的“满足”甚至喜气洋洋的事情，请同学们概括一下都有哪些？ ⑴ 成功的逃亡 兴奋激动 ⑵ 儿子活着 重燃希望 ⑶ 领养凡尼亚 轻松、光明 3、纵观索科洛夫坎坷的一生，你觉得他是一个怎么样的人？ 饱受苦难而坚韧不拔，受尽摧残而心地依旧善良，。 2、收养凡尼亚之后，索科洛夫真的开心起来了吗？ 【明确】收养了凡尼亚之后，索科洛夫曾经一度很开心，当他决定收养凡尼亚时，他的心“立刻变得轻松和光明些了”，