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语文S版三年级上册 11、《孩子考科学家》 教学案例（第二课时） 三语组 翦罗波 教学目标： 1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，体会兄弟俩的调皮、可爱。 2、过程与方法：分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重点： 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 教学难点： 理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学过程： 一、复习导入 师： 这节课，我们继续学习11课《孩子考科学家》。让我们用我们好听的声音齐读课题。 生：11、《孩子考科学家》。 师：通过上节课的学习，我们认识了一对很喜欢捉虫子玩的英国小兄弟，他们非常想见见对虫子非常有研究的科学家达尔文。他们想考考这位科学家，兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？结果又怎么样？请大家把书翻到46页，让我们一起从课文中寻找答案吧。 二、新授 （一）、考前准备（学习五、六自然段） 师：听说大科学家达尔文要来，兄弟俩心情如何？他们是怎样准备的？ 生：他们很高兴？ 师：课文中是怎么说的？ 生：兄弟俩高兴极了。 师：告诉大家这一句话在课文的哪里？ 生：在课文的第五自然段。 师出示课件 师：你能用你的读书声表现出小哥俩的高兴的心情吗？ 生：兄弟俩高兴极了。 师：你听出了高兴没有？ 生：不是特别高兴。 师：那请你来读一读。 生：兄弟俩高兴极了。 师：嗯，老师感受到了你的高兴，大家一起来把这一自然段高兴地读一读。 生齐读。 师：这里有一个标点符号不一样（课件），有人认为要用逗号，你觉得用什么符号？ 生：用句号？ 师：为什么？ 生：句号表示一句话说完了。 师：那让我们一起看看这一段话。前面是讲的关于哥哥的，后面讲的是关于弟弟的了，所以这里要用句号。这里只是不想写出弟弟说话的内容。那调皮的弟弟在哥哥耳边说了几句什么悄悄话，让哥哥点头连声说好呢？请你联系上下文想一想，然后和你的同桌交流交流。 生：哥哥，达尔文爷爷要来了，我们可要好好考考他，看他是不是像爸爸说的那样有学问。 生：哥哥，我们去做一个怪模怪样的虫子吧。 师：原来，兄弟俩是要做一个怪虫标本来考达尔文，那他们做了哪些准备呢？ 生：“他们剪下了知了的翅膀……” 师：这些虫子是哪里来的？ 生：他们捉的。 师：把课文中的相关内容读一读。 生：“第二天清晨……” 师：（出示课件）请你自由地把这部分文字读一读，看看从这段话中体会到了什么。 生：体会到了兄弟俩很忙。 师：你特别从哪个词语体会到的？ 生：“忙了整整一天。” 生：“东奔西跑”也可以看出。 师：是的，你能用你的读书声告诉大家兄弟俩的辛苦吗？ 生读 师出示课件：他们捉这么多虫子干什么呢？ 生：“他们剪下了知了的翅膀……虫子标本。” 师：知了你们认识吗？蝴蝶？蚱蜢？天牛呢？ 出示图片，导读此部分内容。 师：这样的标本就是一只 生：“怪模怪样”的虫子标本。 师：像“怪模怪样”这样的词语有很多，你说几个看看》 生：自由自在、十全十美、大摇大摆。 师：老师想请一个同学读一读，其余同学想一想，这是一对怎样的兄弟？ 生：这是一对聪明、调皮的兄弟。 （二）考的过程和结果。（8---17自然段） 师：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的？让我们从他们的表情变化中去寻找答案吧。 出示学习提示：自由地读8---17自然段，用横线画出文中描写兄弟俩表情的句子。 师：谁来说说你找出来的句子。 生：弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。” 师出示课件：“挤挤眼睛”你会吗？ 生挤挤眼睛。 师：弟弟向哥哥挤挤眼睛是想对哥哥说什么？ 生：哥哥，你准备好了吗？达尔文爷爷来了，我们可要好好考考他。 师：达尔文爷爷来了，可要抓住这个机会，谁来读读弟弟说的话？ 生读 师：听弟弟这样一说，哥哥赶紧帮腔说 生：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。” 师：兄弟俩一唱一和，配合得可默契了。让我们来把8、9自然段读一读，好好体会一下他们的默契吧。老师读旁边，女生弟弟的话，男生读哥哥的话。 分角色读文。 师：还有哪些地方是写兄弟俩的表情？ 生：兄弟俩互相做了个鬼脸，拿出一只匣子递给达尔文。 师：兄弟俩互相做了个鬼脸是想告诉对方什么？ 生：达尔文爷爷上当了，他要去看虫子了。 师：是的，达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲了，马上要看看，可以看出什么？ 生：达尔文爷爷对虫子很感兴趣。 生:达尔文爷爷很好奇。 师:是的，达尔文爷爷很好学，他很想知道这怪虫子到底是什么。到底他见过没有呢？让我们继续从课文中找描写兄弟俩表情的句子。 生：兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。师：达尔文真