《马说教学设计》.docVIP

《马说》教学设计 教学目标： 1、能准确、流畅地朗读课文，读出节奏停顿和重音；复习本文重要的文言字词。 2、把握文章的主要内容，体会托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 3、认识封建社会埋没人才的愚昧无知，引导学生思考当今社会下的人才培养。 二、 教学重、难点： 1、把握文章的主要内容，体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。（重点） 2、品味文中5个“也”在表达情感上的作用。（难点） 三、 教学方法：诵读法、讨论法、品析法 四、教学流程 （一）激趣导入，初识文章 （1分钟） 1.激趣导入： 随着人类物质财富的增长，各种名贵轿车如雨后春笋般涌现在街头，大家知道哪些名贵轿车呀？名车成为人类彰显身价地位的第二张脸。 在没有机械的时代，每个英雄的生命中也总有宝马良驹为伴【多媒体 马】，能够日行千里，辅助项羽所向无敌的骏马名骓；载着刘备越过檀溪，摆脱追兵的宝马“的卢”；还有那跟随吕布大展神威赢得“人中吕布，马中赤兔”美称的赤兔马。“好马配英雄”，令人羡慕。倘若这些好马没有配上英雄，或者没有赏识者的怜爱，是否还会让人羡慕，名垂后世？（学生小议） 今天，就让我们走进韩愈的《马说》，去看看千里马如何才能配英雄的情况吧。 【多媒体：马说 韩愈】 技巧诵读，感知全文 听读标注，技巧诵读【多媒体：听读标注，技巧诵读】 师：语文课缺少不了“书声琅琅，笔间点点”尤其是文言文，更要通过朗读，培养文言语