2018版高中数学 第二章 数列 2.2.1 等差数列的概念 苏教版必修5.pptVIP

第2章 §2.2　等差数列 2.2.1　等差数列的概念 1.理解等差数列的定义. 2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式 解决一些简单的问题. 3.掌握等差中项的概念. 学习目标 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 知识点一　等差数列的概念 思考　 答案 给出以下三个数列： (1)0,5,10,15,20； (2)4,4,4,4，…； (3)18,15.5,13,10.5,8,5.5. 它们有什么共同的特征？ 从第2项起，每项减去它的前一项所得的差是同一个常数. 梳理　一般地，如果一个数列从第 项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个 ，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的 ，公差通常用字母d表示，可正可负可为零. 二 常数 公差 所给的两个数之间，插入一个什么数后三个数就会成为一个等差数列： (1)2,4；(2)－1,5；(3)a，b；(4)0,0. 知识点二　等差中项的概念 思考　 答案 如何判定有穷数列为等差数列？ 知识点三　等差数列的判定与证明 思考1　 答案 因为有穷数列项数有限，可逐项验证从第二项起，是否每一项减前一项所得的差始终相等即可. 如何判定无穷数列为等差数列？ 思考2　 答案 因为无穷数列项数无限多，逐项验证不可行，需要证明an＋1－an＝d，n∈N*. 梳理　一般地，要判定和证明数列{an}为等差数列，只需证明an＋1－an＝d始终成立. 题型探究 类型一　等差数列的概念 例1　判断下列数列是不是等差数列？ (1)9,7,5,3，…，－2n＋11，…； (2)－1,11,23,35，…，12n－13，…； (3)1,2,1,2，…； (4)1,2,4,6,8,10，…； (5)a，a，a，a，a，…. 解答 由等差数列的定义得(1)，(2)，(5)为等差数列，(3)，(4)不是等差数列. 判断一个数列是不是等差数列，就是判断该数列的每一项减去它的前一项的差是否为同一个常数，但数列项数较多或是无穷数列时，逐一验证显然不行，这时可以验证an＋1－an(n≥1，n∈N*)是不是一个与n无关的常数. 反思与感悟 跟踪训练1　下列是等差数列的有________.(填序号) ①3,4,5,6,7,8，…； ②1，－1，－3，－5，－7，…； ③2,2,2,2，…； ④5,55,555,5555，…. ①②③ 答案 解析 由等差数列定义可知①②③均为等差数列.对于④，55－5≠555－55，故不是. 类型二　等差中项 例2　在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c，使这五个数成等差数列，求此数列. 解答 反思与感悟 解答 跟踪训练2　若m和2n的等差中项为4,2m和n的等差中项为5，求m和n的等差中项. 类型三　等差数列的证明 ∵an＝2n＋5， ∴an＋1＝2(n＋1)＋5. ∴an＋1－an＝2(n＋1)＋5－(2n＋5)＝2，n∈N*， ∴{an}是公差为2的等差数列. 例3　已知数列{an}的通项公式an＝2n＋5.求证{an}是等差数列. 证明 反思与感悟 为了确保从第二项起，每一项减前一项的差始终是同一个常数.当证明项数较多或者无穷的数列为等差数列时，不宜逐项验证，而需证an＋1－an＝d. 证明 跟踪训练3　数列{an}中，an＝2n，求证{ln an}为等差数列.