樵夫，别砍那棵树.樵夫，别砍那棵树》要用.pptVIP

8 ﹡樵夫，别砍那棵树 乔治·珀金斯·莫里斯 赤水市文化中学 余永琴 2016年4月20日 1.朗读诗歌，把握诗歌的内容，感受诗人的思想感情。 2.体会“那棵老橡树”的象征意义。 3.引发对现实的思考，树立环保意识， 能有自己的情感体悟。 作者简介 乔治·珀金斯·莫里斯 美国记者、诗人。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 要求： 1. 读准字音。 2. 注意节奏的停顿。 3. 注意语气的轻重、语调的高低、语速 的快慢。 初读诗歌 1.诗人为什么会对那棵老橡树有如此深厚的感情？ 因为那棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下的，作出过巨大的贡献，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关，所以 “我”对那棵老橡树有着深厚的感情。 自主思考 品 读 第 一 节 1.前两句诗的作用是什么? 2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。 3.诗人对樵夫的态度怎样? 开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。 平和地劝说 我年轻时它遮蔽过我,现在我得保护它。这树是我先祖亲手种在他的小屋边。 品 读 第 二 节 思考题: 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢? 2.诗人对樵夫的态度怎样? 他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根已在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业 动情地责问 品 读 第 三 节 思考题: 1.前半部分诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何？ 真切地恳求； 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆。 2.后半部分包含哪两方面内容？表达了什么感情？ ①对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情； ②严厉地警告樵夫别砍还能顶住狂风暴雨的 那棵老树。 1.诗歌仅仅是写诗人对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人对所有美好的回忆和向往,具有深刻的象征意义。 2.老橡树的象征意义 老橡树是诗人抒情的依据、是诗人情感的寄托：对先人的怀念、对手足亲情和纯真、无忧无虑童年的向往、对往事的追忆…… 寄托了诗人对所有美好的回忆。 樵夫，别砍那棵树！ —平和地劝说 你还要将它砍下？ —动情地责问 让那棵老树留着！ —真诚地恳求 你的斧子别伤着它。 —严厉地警告 爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。 搞好环保，你认为应该从哪些方面做起? 示例 ： （1）积极宣传普及环保知识，提高广大公众的环保意识。 （2）从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，支持环保。 （3）积极、认真搞好居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，共建绿色家园。 （4）全面提高环保意识，树立正确的环 境价值观和环境道德风尚。 一根树枝也别碰! ——平和劝说 让那棵老橡树留着! 你的斧子别伤着它 。 ——真诚恳求 ——严厉警告 樵 夫 ， 别 砍 那 棵 树 环 境 保 护 你还要将它砍下？ ——动情责问 有没有什么事物承载倪的情感和记忆？请自拟题目，模仿课文，写一首小诗抒发你的感受。