汽车运用与维修专业建设总结报告-邯郸职教中心.doc

“国家示范性中等职业学校建设计划” 汽车运用与维修专业建设总结报告 2013年6月 目 录 一、项目建设基本情况 二、建设目标完成情况 三、重点专业建设成效 （一）改革人才培养模式，制定“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养方案 1、构建“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养模式 2、构建 “学习领域”课程体系 3、编制学生实习经历手册 （二）、改革教学方式，实施行动导向教学模式 1、创新教学方式，深入开展行动导向教学 2、创新实训基地建设，构建模拟汽车维修中心 3、创新选拔机制，组建优秀学生成立冠名班 4、强化对口升学工作，为高职院校输送优秀人才 （三）、加强师资队伍建设，注重提高教师的综合素质。 1、注重新课标培训，更新教学理念 2、深入企业锻炼，了解职业工作任务 3、实施项目教学，组织教学教法培训 4、成立专家工作室，聘用能工巧匠 （四）、深化校企合作，拓宽校企合作方式 1、共建校外实训基地，实施企业见习制度 2、实施“订单培养”合作 3、签署用工协议，实施顶岗实习制度 四、对区域经济社会发展的贡献度及示范辐射成效 1、强化与兄弟院校的交流合作，促进区域职业教育的协调发展 2、合理利用实训基地，实施社会服务和职业技能鉴定 3、重视校企互动，促进区域经济经济发展 2011年初，我校被教育部定为第一批中等职业学校示范校，我部汽车运用与维修专业被学校定为重点建设专业。在学校的全力支持和具体指导下，我部根据教育部、财政部批复的项目建设方案和任务书，认真开展国家示范性中等职业学校建设工作，已经圆满地完成了预定的各项建设任务，并取得了较为突出的建设成果，在邯郸地区同类学校中起到了积极的示范作用。现根据《验收工作通知》的相关要求，对我部建设项目的完成情况和成效进行全面总结。 一、项目建设基本情况 我校汽车运用与维修专业创办于1985年，是国家级“高技能紧缺人才培训基地”国家汽车运用与维修专业示范性实训基地、教育部指定丰田“TEAM21项目”实验学校、上海通用汽车“AYEC”项目培训学校、河北省中等职业学校学生汽车运用与维修技能大赛定点单位。拥有4500平方米的汽修专业实训基地，汽车专业实训室13个，设备总价值660万元，汽车实训用车14辆。汽修专业现有专任教师37人，其中专业教师12人，兼职教师4人。在专职教师中，“双师型”教师9人，高级职称教师6人，中级职称教师10人，汽车维修工技能鉴定考评员6名，有1名教师赴德参加了中等职业学校汽修专业骨干教师培训，4名教师参加了国家级汽修专业骨干教师培训，6名教师参加了省级汽修专业骨干教师培训，2名教师参加了国家教育部组织的丰田“TEAM21项目”培训，2名教师参加了通用“AYEC项目培训。我校汽修专业现有学生960人，职业资格证书考取率达99%，毕业对口就业率达85%以上。 二、建设目标完成情况 建设过程中按项目管理方式推进示范校建设，共立项并完成29个建设项目，全部通过学校验收。人才培养模式改革、教学模式改革、办学模式改革、创新教育内容、师资队伍建设、评价模式改革等建设内容全部达到建设目标，成效显著，详见表一： 表一： 建设项目 建设内容 建设人 人才培养模式改革 1-1工学结合人才培养方案 杜丽娟 1-2专业课程标准 杜丽娟 1-3人才需求与专业调研报告 孟晓华 1-4专业顶岗实习教学管理制度。 孟晓华 1-5学生实习手册 杜丽娟 课程体系改革 2-1汽车发动机机械装置的检测与维修 杜丽娟 王泉增 解丽娟 2-2汽车动力传递系统的检测与维修 朱晓燕 2-3汽车转向、行驶和制动系统的检测与维修 杜丽娟 2-4发动机控制系统的检测与维修 杨运冰 王泉增 刘爱芬 2-5汽车电气和电子系统检测与维修 黄美霞 2-6汽车电源和起动系统检测与维修 苗巧英 2-7汽车舒适与安全系统的检测与维修 李海燕 2-8汽车维护 商卫 校本教材建设 3-1《汽车发动机构造与维修》、 杜丽娟 3-2《汽车电控技术》 杨运冰 3-3《汽车维护》 商卫 教学方法改革 4-1行动导向教学法实施效果； 苗巧英 4-2多媒体组合教学法有关研究成果。 苗巧英 完善实训室 5-1实训室建设 张清源 杜丽娟 师资队伍建设 6-1专业带头人 张清源 6-2骨干教师 张清源 6-3双师型队伍建设 张清源 6-4兼职教师 张清源 6-5聘请专家、名师 杜丽娟 校企合作 7-1技能鉴定 商卫 7-2社会培训 杨运冰 7-3校企合作协议 杜丽娟 7-4教师顶岗实习报告 杨运冰 7-5企业专家到校指导工作 杨运冰 三、重点专业建设成效 （一）改革人才培养模式，制定“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养方案 1、构建“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养模式 项目建设前，我校汽修专业的人才培养方案一直采用2001年由国家