小组合作学习现存弊端及解决策略.pptVIP

* 小组合作学习现存弊端及解决策略 莱州市双语学校 * 一、合作意识 存在弊端： 教师没有真正领悟“小组合作学习”的内涵，目前看到的“小组合作学习”仍然停留在“小组议论”的层面上。小组成员之间缺少合作意识；小组成员缺少科学合理分工；没有形成合作的心理倾向和互补价值（没有将小组合作达标作为目的）。忽视对学生合作意识的培养。 解决策略: 教师首先要有合作学习的教学意识和研究意识；科学分组；班级召开小组合作学习主题班，制定小组目标，签订小组共同约定，培养小组精神；班主任和学科教师加强小组合作技能培训；合理分工，确定职责。 * 二、合作任务 存在弊端： 指向不明确、表述不清楚、指导不到位。学生不知道合作时干什么，怎么干，更不清楚合作时应注意什么，重点研究什么。也不清楚下一步起来展示什么，怎样展示，导致小组合作学习目标模糊。 解决策略： 在导学提纲中的合作任务需要给予必要注释，在小组合作学习前，教师必须对上述问题进行必要说明和强调。在合作学习过程中教师要认真观察每个小组合作讨论情况，适时深入到合作学习主题跑偏、场面冷淡的小组，进行必要的调节。 * 三、合作内容 存在弊端： 问题的张力不足：要么，问题太浅易，打开课本即得到答案；要么，问题太艰深或提出的问题模棱两可，讨论无从下手，交流冷场、尴尬。 解决办法： 提出的问题要能够活跃学生的思维，让学生跳一跳能够再到“桃子”。提出的问题要具