校长的专业能力与实践智慧(一).docVIP

PAGE PAGE 11 校长的专业能力与实践智慧 （发言提纲） 一、校长的专业能力 1、角色定位，增强新能力 （1）校长的角色是管理者、决策者、激励者和促进者。校长既要关注理论与实践、决策与操作、课程与课堂，还要把上级领导确定的教育发展战略，结合学校实际转化成学校发展的目标，形成学校发展的具体方案，进而转化为学校具体的办学行为。 校长领导力的特征。 ·复合性：一般有管理型领导、业务型领导、复合型领导之分，现代校长应该是复合型领导，管理与业务并重。 ·低重心：教师群体对精神世界的滿足感，对组织文化的敏感度，要强于基他社会群体。既要让教师“有饭吃” ，满足其生存权，又要让教师“有话说” ，满足其话语权，更要让教师“有事做” ，满足其目我发展权。 ·宽领域：校长领导所涵盖的内容是多方面的。 ·示范性：“学高为师，身正为范” 。校长是教育目标的化身，一言一行对教师和学生都具有示范性。 校长应具备的领导力 ·准确把握社会发展走向的洞察力； ·依法治校的执行力； ·全面了解学生现状的判断力； ·组织协调学校工作的凝聚力； ·学校课程开发与指导课堂教学的领导力； 衡量一个人领导力強弱有两个标淮：一是目标与结果之间具有间接性，二是身边要有追随者。目标确定后，不是自已去实现，而是动员、激励教师和学生向目标迈进，目标与行为之间具有间接性。 校长领