用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版.docVIP

第一章 认识图形（二） 第3节 用七巧板拼图形 1 教学目标 1.1 知识与技能： 在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 1.2过程与方法： 有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 1.3情感态度与价值观： 利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 进一步巩固所学平面图形的知识。 2.2 教学难点： 拼组指定的图形，培养学生的创新意识。 2.3 考点分析： 能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。 3专家建议 渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。 （2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。 4 教学方法 自主探究，动手操作，交流讨论等。 5教学用具 一套七巧板、课件。 6教学过程 6.1看图激趣，认七巧板 （一）看图激趣 出示七巧板拼成的图案。 这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？ （二）认识七巧板 1．七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。 ?2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？ 3．数一数，每种图形有几个。 4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形） 【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。】 6.2制作七巧板 同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。 （课件出示制作过程） 同学们按照我们讲的方法，一步一步的来做。同桌可以相互帮忙。 教师巡视，指导，帮助同学们解决制作当中出现的困难。 每个同学展示自己的作品，做的好的展示给大家看，进行表扬。 【设计意图：做的好与坏不重要，主要是为了培养孩子的动手操作能力，加深了对平面图形的认识，活跃了课堂气氛，增加了孩子们的积极性。】 6.3利用七巧板拼图形 谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，现在又有自己亲手做的七巧板，是不是有的同学已经迫不及待的想试一试了呢？好，我们也来试试，用七巧板拼图形。 （一）用两个图形拼三角形。 ?1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手。 2．学生操作。 3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。 4．评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！ （二）用三个拼。 1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。 2．学生拼图。 3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。 4．评价学生拼组的图形。 （三）用四个图形拼成什么图形呢？ 1．要求：用七巧板中的四个图形拼一个新的图形。先想一想，用哪四个图形，这四个图形能拼成一个什么样的图形呢？想好了再拼。 2．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。 对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。 3．学生展示，并说说用哪四个图形拼的。 4．评价学生拼组的图形。 （四）利用你做的七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案. 1．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。 对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。 2．学生展示，并说说用哪些图形拼的。 3．评价学生拼组的图形。 【设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3、4、5个图形拼。】 6.4师生合作，共同探讨 师：同学们拼七巧板有趣吗？还有更有趣的呢！下面请同学们看大屏幕，看了图形后自己拼，拼好后，想一想，它是什么，给它起个名字吧。 课件出示预先准备好的图片，让同学们看着图片来自己动手学着拼。看谁拼的快，拼的好。 拼好后先看拼的像什么，自己给图片起名字。 每组请一两位同学来说出自己的想法。 师生交流、共同探讨。 然后进行下一张图片的探讨。 6.5发挥想象 自主创新 谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！ （一）分小组拼自己喜欢的图形。 （二）根据小组内的