数电课程设计报告书指导书.docVIP

PAGE 1 - .. 数字电子技术课程设计指导 西安理工大学自动化学院 三电中心.电子学 本课程设计的基本任务 本课程设计的基本任务，是着重提高学生在数字集成电路应用方面的实践技能，基本了解数字系统设计的一般方法。树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生具有一定的生产观点、经济观点、全面观点及团结协作的精神。培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力。学生通过电路设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。 §1 进行数字课程设计的一般步骤 分析确定任务 确定应用系统的功能指标和技术参数，这是系统设计的起点和依据，它将贯穿于系统设计的全过程，必须认真做好这个工作，在确定任务的阶段中必须明确。 本应用系统需要达到的主要目标是什么，有多少个回路，有几个参数需要进行检测和控制？检测和控制的精度为多少？ 本应用系统有多少输入信号和输出信号？输入信号的形式和电压等级及变化频率情况，输出信号的形式，电压等级和驱动功率有何要求？ 本应用系统的工作环境情况如：温度、湿度、供电质量、电磁干扰等，是否需要采用特殊的安全保护和抗干扰措施。 本应用系统的经济指标，特别是对新产品的开发，应当综合考虑成本，可靠性，可维护性以及经济效益和社会效益，参考国内外同类产品的资料，提出比较合理的技术指标，使所开发的产品具有最佳的性能价格比。 理论设计（自顶而下） 认真分析设计任务，通过调查研究，查阅资料来初定系统结构的总体方案； 进行总体功能设计，划分功能模块，画出总体设计框图，注明各单元电路间接口信号，并画出一些重要控制信号的时序图； 按照设计要求，具体分析每个模块的逻辑，选用合适的器件和集成电路，设计出具体逻辑电路； 可以利用计算机，对相关电路进行必要的仿真，修改并完善理论设计。 实验调试并验证（之下而上） 按设计原理图，之下而上进行实际的接线调试。并解决调试过程中的问题，提出修改方案，并验证。 单元电路整体布局，规划器件位置。尽量统一信号流向，以接线方便，连线短为原则。含有模拟信号的芯片尽量与数字芯片保持较大的距离； 根据各个单元电路的特点，合理安排电源和接地方法，减小接地噪声，确保可靠连接； 分别调试各个单元电路，标记重要的单元电路输入输出引线； 按照系统结构，逐级连接单元电路，进行系统联调。 总结撰写课程设计报告 当电路能够正常工作以后，应将测试的数据、波形、 计算结果等原始数据归纳保存，以备以后查阅。最后编写总结报告。总结报告应对本设计的特点、所采用的设计技巧、存在的问题、解决的方法、电路的最后形式、 电路达到的技术指标等进行必要的分析与阐述。 验收 由指导教师进行评价。 成绩评定方法 课程设计成绩分三个部分评定：方案设计、软硬件调试过程和设计报告，按3：4：3评定成绩。按百分制评定最终成绩。评分标准如下： 方案设计在能够体现题目功能，硬件原理图正确、代码设计合理的前提下，教师对学生的设计水平、难易程度、实现方法进行评价。 调试过程中教师巡回检查辅导，了解每个学生的工作情况。每组调试结束后经指导教师检查，对其实验方法、结果、元器件及设备的完好情况综合评价。 设计报告按规定要求撰写，要求材料齐全，叙述清楚，书写整洁，层次清晰。插图和照片应比例适当，清楚美观；插图应标明图序和图题。 总评成绩＝理论设计成绩×0.3+调试过程成绩×0.4+报告成绩×0.3 §2 理论设计实例（数字钟的设计为例） 总体设计原理 总体设计框图如下： 时 时 计数器 译 码 秒 计数器 分 计数器 译 码 译 码 报时 电路 分频 振荡器 （16384Hz） 校时 电路 1Hz 高1024Hz 低512Hz 各模块具体设计 振荡器和分频器 CC4060是14位行波计数器，并含有内部振荡器，仅需要外接几个电阻电容即可以实现振荡，而14位行波计数器可提供14级分频输出。 振荡电路 振荡电路 14级分频器 Q4 Q5 Q13 Q14 f0 Cr RT RS Cr VH PS P2S VL VCC 16 12 11 10 9 8 7 5 2 3 要求：CT100pF (选CT=200pF) RsRT (选200~300kΩ) 取RT=20~30 kΩ f0=1/(2.2 RT CT)≈16384Hz 因此：PS=fQ14=2-14 f0=1Hz P2S=fQ13=2-13 f0=2Hz VL=fQ5=2-5 f0=512Hz VH=fQ4=2-4 f0=1024Hz F