《8.1二元一次方程组》-说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《8.1二元一次方程组》说课稿 永和中学 杨胜仙 各位领导、老师： 大家好。今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书初中数学七年级下册第八章《二元一次方程组》第一节内容。我主要从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面向大家汇报我对这节课的认识与理解。 一、说教材 第八章第一节的内容《8.1二元一次方程组》。教学用1课时，主要内容是从实际问题引入二元一次方程，二元一次方程组和它的解的概念。 本节内容是在学生已学过一元一次方程的基础上，从解决多个未知量的实际问题，建立二元一次方程组。是方程有关方面的继续和深化，也是以后学习多元方程的基础，起着承上启下的作用。根据教材特点和学生分析能力较差的实际，我确定重点：理解二元一次方程和二元一次方程组的概念。难点：用方程来刻画实际问题的数量关系。 二、说教法、学法 教法：在教法方面，结合课程标准的相关理念及七年级学生思维特征，针对本节课的特点，在教学中我主要采用了讲练结合教学方法。在教学过程中特别注意创设思维情境,坚持 (学生为主体,教师为主导)的二主方针。通过引导，让学生自主探索、思考、讨论、交流。 学法：引导学生用观察、分析、类比、思考、合作交流等方法参与教学活动。 三、说教学过程 （一）问题导入 创设情境——篮球比赛积分问题，这是学生熟悉和感兴趣的问题，让学生尝试列出二元一次方程。当然本课开始并不是让学生能够熟练列出二元一次方程，而是让学生明白有些问题可以用二元一次方程来解决。为今后学习数学问题解决实际问题作铺垫。 （设计意图）把教材上的问题改编成学生现实生活中的问题，易于激发学生学习兴趣，体现数学的价值。 （二）探究新知 1．篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队在全部10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？请你列出方程解决问题。 学生思考、讨论交流 1）这个问题中有几个未知量？ 2）你能通过一元一次方程解决这个问题吗？ 3）如果设该队赢了x场，输了y场。 根据题意可列方程： x+y=10① 2x+y=16② 议一议：（通过议一议，得出二元一次方程的概念） 含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程，叫做二元一次方程。把两个方程合在一起，写成 x+y=10 2x+y=16 观察这组方程，得出二元一次方程组的概念： 通过填表，认识二元一次方程，二元一次方程组的解。 注意：对数值必须用大括号合在一起,才是二元一次方程的一个解.；一般地，一个二元一次方程的解有无数个 （三）例题 我选了四个例题进行讲解，例题1教会学生判断二元一次方程组。例题2主要是巩固概念。例题3巩固二元一次方程组的解。例题4巩固二元一次方程的解。 （四）教科书P94及补充4个练习 设计意图：练习设计由易到难，由浅入深，既巩固新知，又发展思维。有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。及时的训练能帮助学生巩固新知，自觉运用所学知识与解题思想方法。 （五）小结 回顾一下本节课你们的学习情况，今天你们都学习了什么呢? 在学生回答的过程中师生进行补充，学生更加深刻地认识了二元一次方程组，为今后的学习应用打下基础。 （六）布置作业 在本环节，我将课后作业的布置分为数学练习即课后习题作业的布置，旨在让学生通过及时地巩固练习加深对所学知识内容的理解与掌握。 （七）教学反思 按照“以人为本、以学定教”的教学理念，本节课的重点是如何“引导”学生自主探索、合作交流,使学生在经历数学知识的形成与应用过程中，加深对所学知识的理解，从而突破重难点、达到教学目标。整节课还应做到全程关注每一个学生的学习状态，引导学生学会学习，在学习中掌握知识、发展能力。促使学生主动参与并“卷入”到“做”数学的活动中，从而更加深刻二元一次方程组。由于我能力有限，还请各位领导、老师和同学批评指正。 附：板书设计 8.1二元一次方程组 x+y=22 2x+y=40 二元一次方程 二元一次方程组 二元一次方程的解 二元一次方程组的解