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《和公共设施交朋友》教案 【教学目标】： 知识：了解自己生活中有哪些公共设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。 情感：能体验到公共设施给人们带来的方便，感悟爱护公共设施人人有责。 能力：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。 【谈话热身】： 师：同学们，我们每个人都有自己的朋友，谁愿意向我介绍你的好朋友是谁？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？ 【教学过程】： 一、认识朋友。 1、猜谜语。 师：课前，同学们介绍了自己的老朋友，你们想不想交新朋友？（板书：朋友）今天，我给大家带来了几位新朋友，他们是谁呢？请大家猜猜看。 （出示：先是谜面，再是谜底和图片） ※ “小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。”（垃圾桶） ※“四四方方一间房，信件包裹里面装。”（邮箱） ※“远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯） 2、揭示课题。 （指着图）请同学们想一想：这些“朋友”，我们在哪些地方可以看到他们？ 这些地方，都是公共场所。这些朋友在那儿供大家使用，为大家服务，所以我们称这些朋友为“公用设施” 。 (板书：公用设施) 下面由邮箱先生给我们具体介绍一下公共设施。 （出示对公共设施的具体介绍） 这节课就让我们--和公共设施交朋友。 3、睁大眼睛找朋友。 师：像公共设施这样的朋友，在我们身边还有很多，让我们一起来（出示：睁大眼睛找朋友）！ 首先看看我们的教室里，有哪些是这样的朋友？（学生看教室找一找说一说） 再去看看我们教室外面的操场上，有哪些是这样的朋友？（出示图片） 除了我们的教室里、操场上有公共设施朋友，我们的小区里、大街上，甚至是田野里、小河边都有！下面请同学们分小小组去点击“自己找朋友”、“百度”看一看，找到了公共设施朋友就大声说出它的名字来。（教师示范操作后，学生点击。） 请把你找到的公共设施朋友的名字大声地告诉大家。（生交流） 小结：是呀，我们的公共设施朋友真是无处不在，且数量很多。（板书：数量多） 二、夸夸朋友。 这些公共设施朋友默默地陪伴着我们，供我们使用，为我们服务。我们每个人都有一朵小红花，你最想把小红花送给哪个公共设施朋友呢？请你把它的名字写上去（教师示范操作）。想想为什么要献给它。 让学生思考后，组织交流（6—8个） 随机点评： 红绿灯：它是不说话的交警！ 垃圾箱：它真是城市的美容师！ 椅子：累了给我们休息，多贴心的朋友呀！ 运动器材：给我们带来快乐，让我们身体健康，这才是真朋友！ 学生提到课桌椅时： 课桌椅是不是真的向你们说的那样很重要呢？如果没有课桌椅，我们的学习会怎样呢？我们来现场体验一下。请大家拿好笔，把本子放在手掌心，全体起立，听写一句话：（不会写的字可以用拼音代替）好朋友，顶呱呱，默默奉献不说话，给它献上小红花。 写完了，请坐。刚才同学们一边写一边嘀咕，嘀咕了什么呢？我来采访一下。有什么体会？ 生交流。 师小结：这样不伏在桌子上写，速度太慢了，你们看，还有人没有写好呢！不伏在桌子上写字，太难写了，太累了，写的字太难看了！看来课桌椅的作用可真大呀！我们的学习少了它，还真不行！小红花应该送给它。 王老师手里有一朵大红花，我想把它送给这些朋友（出示路灯、音箱、海宝（配乐叙述）） 古色古香造型别致的路灯代表了厦门的形象，反映了厦门的文化魅力。 多么可爱的大海螺，其实它是传送美妙音乐的音箱。 认识它吗？对，这是2010年上海世博会的吉祥物海宝，用鲜花绿草装扮的海宝放在草坪上绿化了环境，举起的手和翘起的腿代表了中国的形象热情地欢迎来自世界各地的人们。 这些公共设施不仅发挥了服务的功能，还美化了环境、增添了生活情趣，更起到了树立形象、传播文化的作用。所以我要把手中的大红花献给它们。 我们把小红花、大红花都献给了公共设施朋友，谁再来说一句话送给它们、夸夸它们，给它们来一句颁奖词？ 小结：是呀，公共设施的作用真大，我们的生活离不开它们。（板书：作用大） 三、失去朋友。 学生没有说到爱护时：今天我们认识了公共设施，表扬了公共设施，感谢了公共设施，我们还应该怎样对待公共设施呢？（爱护） 对！说得好，那这方面我们到底做得怎么样呢？ 1、课桌椅的损坏。 课前同学们组成了四个调查小组，对我们班课桌椅的情况做了调查统计，下面就请小组长向大家汇报调查结果。 刚刚我们体验了没有课桌椅我们的学习会是怎样的情景，现在看了这些数据，你有什么想说的？ 真是不调查不知道，一调查吓一跳呀。小小调查反映了大问题。 2、社会中的损坏。 我还用照相机拍下了这样一些镜头，请看：（出示：社会中损坏的图片） 配乐画面叙述：消防栓破了一个大洞；电话亭歪了，看上去随时都可能倒下；草坪上的原本别致的牌子，站也站不住了；垃圾箱飞了；路灯只留下残破的外壳；这样的路牌，怎能告诉人们前面危险呢？ 3、窨井盖的