尽情享受在一起的每一天课件.ppt

寻找幸福 分析新教师的优势和潜势： 存在的潜势 一、做事没有方向 二、处事没有方法 三、抗挫能力弱 ●青年教师乐于接受的培养模式 一、渴望被关注 二、力求被肯定 三、需要被督促 新教师培养的精囊妙计： ●促进新教师发展，必须树立“高起点”的打造理念 ●促进新教师发展，必须建立“高频率”的打造制度 ●促进新教师发展，必须尝试“严要求”的打造方法 ●促进新教师发展，必须探索“多角度”的评价方式 职业认同是基础 智慧工作是关键 良好心态是条件 积跬步，致千里 * 楼房在变高！ 新建筑有光污染 为什么不同角度看同一个 建筑感受是不同的 我感悟：教师应该改变习惯思维的方式，大胆的往后退一步，从孩子的视角来认识周围的世界，不要在孩子还没有发现之前，先代替他发现和感悟。不要在孩子还没有表达之前，先将你的想法介绍的清清楚楚，这样做，只会让孩子迷失自我，成为一个不敢想不敢做的人 ●案例三《我爱我家》 我感悟：今天的教师必须学会变换自己的角色，时而做孩子们的玩伴，时而做孩子们的听众，时而做孩子们的引航者，时而做孩子们的忠实“粉丝”，甚至当一会儿孩子们的学生。只有敢于放下自己的架子，我们才能走近每一个孩子，只有走近每一个孩子，我们才能与他们共同成长。 做孩子们的朋友 一般人努力完成工作却很少成功，成功的人则喜欢所做的事并视它为一种游戏。按照成人世界里绝对成立的理论，那么，充满爱的大人们，我们该意识到：与其为孩子画好一片天空，不如给他一支笔，陪伴他在快乐中挥洒出自己的一片美景。 1、了解孩子们的心理需要， 才能使我们的旅途拥有愉快的开始。 2、理解孩子们的学习方式， 才能使我们的旅途变得一路顺风。 3、尊重孩子们的不同选择， 才能使我们的旅途变得格外精彩。 如何让每一天充满情趣，富有个性 案例四：四季轮换 案例五：蛋宝宝的故事 和孩子们同行 1、了解孩子们的心理需要，才能使我们的旅途拥有愉快的开始。 2、理解孩子们的学习方式，才能使我们的旅途变得一路顺风。 3、尊重孩子们的不同选择，才能使我们的旅途变得格外精彩。 4、学着智慧的顺应和推动，才能使每个孩子都真正喜欢上与你同行。 ——所有的孩子天生就是纯真而美好的。从这个意义上说：孩子，你来自天堂。 每一个孩子在出生时都是独一无二和特别的。他们带着自己独特的命运来到这个世界上。 而我们只需要张开我们的怀抱，迎接他们的到来，并用无限的爱与希望默默守护他们，永远快乐地陪伴他们走好他们自己的路！ 班务工作之环境创设 谈幼儿园环境创设中的“三个有”的思考 浦南幼儿园 祝晓隽 ——环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。 摘自《纲要》 ——环境创设是幼儿园内涵的体现，处处都应透露出整个幼儿园从内至外的智慧和思考。 摘自《纲要》 浦南环境创设的标准： 三个“有” ●有孩子 ●有课程 ●有美感 三个“要” ●要体现课改的理念 ●要凸显幼儿园的特色 ●要有效促进幼儿的发展 思考一：怎样的环境才算“有孩子” 包含两种不同的表现形式 ●外显的表现形式 ●内隐的表现形式 思考一：怎样的环境才算“有孩子” ●外显的表现形式 ——是指幼儿园大环境中的功能墙应再现孩子们共同学习的 经历和收获、呈现孩子们个体收获的信息和可能需要共同探 讨的问题以及孩子们引以为傲的创作作品等。 我们从这些点滴的痕迹中， 可以读到的是孩子们目前的兴趣所在和能力发展水平。 可以看到的是孩子们的不同需求和大胆表现， 可以知道的是孩子们环境创设中所拥有的独特地位与作用 大班走廊的主题交流墙 ●外显的表现形式 我们可以看到： 大班孩子在环境创设中的 主体地位。 小班开学一周后的走廊墙面 ●外显的表现形式 我们可以看到： 环境的变换始终围绕着孩 子的发展，取材与孩子的生活。 思考一：怎样的环境才算“有孩子” ●内隐的表现形式 ——环境处处从孩子的角度出发，为孩子考虑。教师在提供 任何孩子所需要的活动材料时，都会从幼儿的年龄特点和当 前能力发展水平出发，想孩子所想，提供孩子最为适宜的发 展支持。尽管这些物件的提供可能完全是成人所为，但是我 们可以预想到的是这份良苦用心给孩子带来的快乐与发展。 ●内隐的表现形式 它传递着老师对于每一个孩子的关怀与接纳， 成就的是孩子长远的发展和幼儿园生