九年级(个辅方案)数学模板.docVIP

上名校，来至人 常州中小学课外辅导权威品牌 PAGE 常州至人教育横林校区教研组 个性化辅导方案 Individual Plan 姓 名： 夏鑫烨 年 级： 新九年级 科 目： 数学 学科教师： 赵老师 班 主 任： 赵老师 至人教育学员个性化辅导方案 日期： 2017 年 8 月 26 日 学员姓名：夏鑫烨 年 级：新九年级 总课时数：60 班 主 任：赵老师 就读学校：横林初级中学 辅导科目：数学 辅导时间：周末 学科教师：赵老师 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：√ 有 □ 弱 学习目标：√ 有 □ 无 主动性： □ 强 √ 弱 上 进 心：√ 强 □ 弱 其他：对于知识点的巩固需要加强，在于学习的方法上还需要加强引导，下了功夫看到提升的效果是一个问题。 习惯与方法 计划性（制定和执行）： □ 强 √ 弱 课堂注意力集中度： □ 高 √ 低 课堂笔记习惯： √ 有 □ 无 课前预习习惯： □ 有 √ 无 课后复习习惯： □ 有 √ 无 按时独立完成作业：□ 有 √ 无 学习风格 知觉感官 □偏视觉 √ 偏听觉 □ 偏触觉 √ 偏动觉 其他：___________________________________________________________ 思维方式 □分析型 √整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 √ 依赖型 其他：___________________________________________________________ 优点 不足 在基础知识的掌握上还可以，普通的概念记忆上还是比较牢固的。 在一些基础的公式背诵上还是可以的。3、学习的态度上还是蛮认真的，有目标和自己的想法，对于学习愿意下功夫。 4、对于基本题型的解题和固定的解题模式都能进行使用与总结。 对于知识的运用上存在着困难，体现在于知识点能掌握，但是应用于非常规的题目上就比较吃力了。2、在学习的规划上还存在着问题，目标虽然是明确的，对于未来也是有冲劲的，但是在努力这一块还不够，即执行力还不够强，有些松懈的表现3、并且对于图形题的解题思路还不够开拓，固定的思维模式和知识广度是阻碍他做题解题的障碍。 4、做题的习惯上也需要进行改善，对于题目可以自行去增加难度提升水平（例如将选择题改成填空题，主观变客观进行分析问题，提升捕捉关键点的能力） 暑期情况分析 暑假之前学习情况分析： 孩子的习惯属于被动式学习，学习的态度一般，学习的方法上不是特别的严谨，只讲究题目不深入方法的吸收，对于课堂的吸收情况也是有待提高，需要及时巩固的，思维上不特别敏捷，解题的方法比较局限。对于题目总是存在这利用一个一成不变的方法去解答。 暑期学习之后的情况分析： 暑期经过两个月之后的学习，在数学的学习兴趣上有所提升，学习的习惯上从原来的被动式学习转变成了尝试性探索式学习，对于所学的知识能够结合例题进行解题思路的分析，而不仅仅是就题做题的模式。学习态度上也有所改善，一开始的不喜欢问题，到目前的课后主动问问题，学习方法上也变得缜密，将做题的模式从看问题做题变成了自主分析考点，结合知识点进行分析后解决问题。暑期的课堂吸收情况也一般，对于课堂的知识点也能掌握60%以上，基础的知识都可以吸收，思维上也随着学习得到了提升，加强了问题的多解分析与图形剖析能力的强化。 新学期学习情况预警分析： 九年级上学期是冲刺中考的重要阶段，而且这一学期的数学是整个初中阶段最难的一个阶段，其跨度至大远远大于小升初的跨度，在这个阶段的学习中，孩子在数学方面最容易出现上课听得懂，但是回去之后的作业做起来很费力，知识点都掌握，但是对于题目的运用却不尽人意。孩子也处于青春叛逆期，会觉得自己花了功夫但是得不到成绩这一点很失落，久而久之就会在初三这个重要的学期失去学习的动力，将之前8年所花的努力付诸东流，导致课堂的效率逐渐低下，学习的兴趣一再流失，最后导致学习成绩一路下降，然后恶性循环，因为成绩下降在导致不愿意去听课，状态的颓废，最终在中考这个重要的关卡前功尽弃。这是九年级这个阶段孩子所会体现出来最为突出的一个情况，因为压力的增大，学习内容的复杂加上过多的作业，导致学生在心态上也会产生消极对待的情况。所以给孩子一个正确