国中生学习与读书策略量表.pptVIP

我的學習之路 領域科目 輔導活動 設計者 莊琇惟 單元名稱 我的學習之路 總節數 共__4___節，__180___分鐘 教材來源 □教科書（□康軒□翰林□南一□其他 ） ■改編教科書（■康軒□翰林□南一□其他 ） ■自編（說明：加強學生讀書動機的主題，讀書不讀書的優缺點） 學習階段 □第一學習階段 （國小一、二年級） □第二學習階段 （國小三、四年級） □第三學習階段 （國小五、六年級） ■第四學習階段 （國中七、八、九年級） 實施年級 國一 學生學習 經驗分析 （素養導向以學生為中心，教學須考量學生學習狀況而設計） 學生從國一進入本校已經就讀約一個多學期，已有不少國中考試經驗，相較於國小，國中科目繁多、課程內容較有挑戰性，所以希望學生能知道自己讀書方法與技巧優、劣勢再進行改善，而能讓學習成效有所提升。 此外，教師觀察學生除了對於國中學習科目好惡分明之外，也很容易因為學習的無力感而想要放棄，再加上各種3c 網路科技媒體的發達，學生更是容易產生流連網路世界而浪費時間的行為，此種耗費時間躲避學習的行為更是無法讓學習成績有所起色，致使造成一種惡性循環。因此在課程內容的規劃上，除了讓學生了解自己學習的優、劣勢之外，更想在學習動機與時間管理的議題上有所著墨。 設計依據 學科價值定位 （回歸學科本質ㄧ定要教的重點） 認識自己學習上的優、劣勢，並知道如何調整與