2000级华英学子张玲来文.DOCVIP

写在毕业后…… ——张玲 还记得2003年的8月15日，父亲送我到了梦想中的清华园，目送父亲离去，眼睛酸酸的，既有对家的不舍，也有对未来隐约的茫然以及丝丝的憧憬。转眼四年过去，2007年7月19日，收拾好行李，在关上宿舍门之前悄悄地说了一句：Bye，不禁眼睛一热。四年转眼就过去了，看着手上经济学学士学位，清华大学的毕业证书，与校领导的合影…… 学习：学会思考，学会自学，学会合作，注重效率 记得在高中艰苦难熬的日子里，时不时总能从角落里带来这样的只言片语：努力吧，以后进了大学就没这么辛苦了。真的吗？大学里评奖学金，申请交换、出国，找工作，保送研究生的时候，学习成绩总是起着很微妙的作用，让人不得不对它给与足够的重视。即使抛开这些似乎很物质的东西，事实上，大学本科还是以学习为主（当然最后一两年可能要更侧重找工作或者准备自己未来的出路），但关键是为什么学？学什么？怎么学？学到多好？我总觉得，成绩是学习很重要的一部分，但也许不是最重要的一部分，每学一样东西我们可以尝试着去思考它，去应用它，看看现实的世界跟书本学的有什么关系 为什么学？ 学习是为了成绩吗？是或者不是似乎都不是一个令人满意的答案，就如同面试的时候别人问：你选择这份工作是因为钱吗？从某种意义上来说，成绩很重要，因为在很多场合，不错的成绩确实可以为自己赢得很多机会，但成绩绝对不是学习的唯一。目前国内大学一个很普遍的现象就是，即使平时不努力，考前一周突击一下完全有可能取得很不错的成绩。但这是你想要的学习吗？你学到了什么？将来你还能用的上吗？也许对为什么学习这个问题，仁者见仁，智者见智，但至少我们得去想这个问题，因为这决定了我们怎么学？学什么？学到多好？ 学什么？ 记得在高三的时候，即使桌上的卷子已经堆得像山一样，即使手脚并用也不能把作业做完的时候，班主任郝老师总喜欢来给我们读一些优美的、育人的文章，“作业永远写不完，文章还是要听的”，学知识固然重要，但学做人更重要。但是我自己也在学做人，人生阅历也不够，因此在这里我主要分享一下我学知识的体会。 怎么学？ 明白自己为什么要学习以后，我认为最重要的就是：学会思考，学会自学，学会合作，注重效率。思考自己的目标是什么（毕业以后想做什么），思考自己整个大学四年的学习计划（体现在选课），思考老师、书本上讲的东西（尝试质疑），积极与同学合作（体现在小组案例、报告），课后将自己感兴趣的内容，以及与现实世界有关的东西进行自学拓展，而在整个过程中我觉得最重要的是效率。 ——目标 我时常能在校园里听到这样的对话：“你有什么打算？”，“推研。”推研似乎成了一个目标，于是在这种目标下学习也会被扭曲成追求高分。自己毕业后想做什么？保送研究生能帮助自己实现这个理想吗？也有人将目标定为出国，但出国只是一个过程，一个帮助自己实现以后职业理想的工具。对于我自己来说，因为我想在金融服务领域做比较定量化的投资组合，或者金融产品定价、设计的工作，而这些工作我觉得我的能力还有限，国内读研也不会帮助太大，于是出国是一条很好的途径。同样明白了自己以后想做什么，可以帮助我更有效的组织大学四年的学习计划。 ——选课 选课是学习的第一步，也是对整个一学期乃至整个大学四年的一个整体规划。我在这方面的原则就是大一、大二广泛选课，我想一方面源于我对许多学科许多事物的好奇心，另一方面我希望自己有一个广阔的基础，因为毕竟我才本科，人文教育、艺术教育等还是必不可缺的。正如GIC的推介会上说的：我们能够给你们培训专业的业务知识，但是其他方面的知识就得靠平时自己积累了。如果对大学四年不是很了解，也没有关系的，可以向师兄师姐请教，可以找老师商量，总之途径有很多。选什么不必每个人都一样，只要保证与自己的目标、喜好一致就好了。 ——思考与质疑 这里我会举一个我亲身经历的案例，也是我自己颇为得意的一次经历。进入大三之后，学习方式发生了比较大的变化，很多课程老师跟学生互动的环节增加了，小组作业变成一种很普遍的作业形式，而且作业内容也由有固定答案的类似高中一样的题目更多的变成了案例形式，没有标准答案，没有固定模式，留给我们很多的创造、思考的空间。因此这样的作业可以花很少的时间做的很简单，也可以下大功夫做的很漂亮，一切全在于自己的选择。至今仍然对公司财务课的一次案例作业印象深刻。那是一个有关公司重组的案例，如果按照案例指南上的方法，我们可以很容易就把书后的问题回答了，但是我不愿意就走到这一步，因为理论计算分析只是第一步，数据并不能说明问题，数据只是一块敲门砖，门里面才是真正重要的东西，门里面才是真正值得我们探讨的东西。因此我带着组员一路探讨下去，我们学习了很多新东西，查了很多资料，我们使用了书上没有的方法，逐步深入下去，最后我们挖掘到了没有被编书的老师发现的重大问题：重组舞弊。兴奋之情无法言语。因此当我把我们组