《信息技术》教学案[六年级下]Scratch软件应用.docVIP

word格式文档 专业整理 教学进度表 单元 课题 课时 周次 一、Scratch基础 1.三角形面积 1 1 2.神奇的画笔 1 2 3.龟兔赛跑小剧场 1 3 二、Scratch进阶 4.打蝙蝠 3 4-6 5.打地鼠 4 7-10 6.接球游戏 4 10-14 四、期末测评 2 15-16  单元 Scratch 周次 1 课题 三角形面积 课时 1 教学目标 知识与技能 1. 掌握在Scratch中定义与使用变量的方法； 2. 学会正确的使用数字逻辑运算符号进行计算。 过程与方法 1. 通过具体的实例掌握使用变量的技巧； 2. 根据场景，新建与定义变量的方法。 情感、态度与价值观 1. 感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。 2. 通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。 教学重点 变量的定义与使用方法 教学难点 数字逻辑符号的正确使用 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、导入 1. 教师：（展示PPT：基本几何图形的面积公式）每一个公式当中都有一个或多个变量。 2. 教师：今天我们就来学习怎么利用定义变量计算图形面积。 1. 观看例子，听导言，了解本课的学习目标。 二、新课讲授 教师：我们以三角形的面积为例。首先画一个三角形，如果觉得不美观，还可以添加一张背景图片。 1. 定义变量 教师：我们的三角形面积公式中有几个变量？分别是什么？ 那我们就需要定义三个变量，演示操作：新建三个变量：三角形的底、高、面积。 请同学们自己动手练习一下。 大家在练习的过程中有没有发现“变量”的显示方式有哪几种？ 2. 数学运算 教师：根据我们的公式，三角形的面积为底乘高除以2，那么我们的变量也可以进行数学运算。 演示操作：运用“数字逻辑运算”中的控件，进行计算。 请同学们练习。 1. 三个：底、高、面积 2. 练习定义变量。 思考并回答问题 3. 练习操作。 三、操作练习 1. 请同学们自己动手尝试制作出其他图形面积计算的公式。 2. 你还能利用定义变量表达出哪些数学公式？你都用到了哪些逻辑运算符号？ 1. 完成练习。 2. 全班互评，并进行修改。 四、总结评价 1. 在本课的学习中，你都做了什么计算？使用了哪些逻辑运算符号？ 1. 回顾本课的知识点，并评价。 五、板书设计 三角形面积 1.定义变量 2.数字逻辑运算  单元 Scratch 周次 2 课题 神奇的画笔 课时 1 教学目标 知识与技能 1. 掌握在Scratch中使用画笔的落笔与停笔方法； 2. 学会正确的设置画笔的属性。 过程与方法 1. 通过引导式、分解式的教学使学生掌握语句的使用方法； 2. 通过自主探究、小组合作的方式使学生明确语句的使用方法。 情感、态度与价值观 1. 感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。 2. 通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。 教学重点 画笔的落笔与停笔方法 教学难点 正确的设置画笔的属性 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、导入 1. 教师：（展示：利用Scratch绘制的图片）同学们请看，小猫画了一幅画送给大家。 2. 教师：（展示角色“painting_unicorn”的效果）同学们今天我们就来共同学习一下“画笔”中各控件的使用方法。 1. 观看例子，。 2. 听引言，了解本课目标。 二、新课讲授 1. 落笔与停笔 教师：（展示程序效果：让小猫重复下面的动作“落笔→移动50步→停笔→移动30步”）请同学们观察这个小程序，同学们发现了什么？ 教师：像我们平时写字或者画画都是要先落下笔，停下笔，在我们的编程过程中也是同样的道理。请同学们自己练习。 2.画笔的属性设置 （1）设定画笔属性 教师：我们以前都学习过哪些画画的软件？在这些软件中我们是都可以通过哪些工具来修改画笔的属性？ 教师：在我们的Scratch软件中也可以对画笔的大小、颜色进行修改。请同学们观察“画笔”中有哪些语句是调整画笔属性的？ 请同学们自己观察这三个语句的使用效果。 （2）修改画笔属性 教师：大家观察一下，“画笔”中除了这三个语句还有哪些语句？ 请同学们自己动手练习尝试这三个语句的作用。 1. 学生答：落笔有颜色，停笔就没有颜色。 2. 学生练习。 3. 画图软件、金山画王…… 4. 画笔的大小、画笔的颜色！ 5. “将画笔的颜色设定为…” “将画笔的大小设定为…” “将画笔的色度设定为…” 6.“将画笔的大小增加…” “将画笔的颜色值增加…” “将画笔的色度增加…” 7. 练习操作。 三、操作练习 1. 请同学们尝试制作利用鼠标进行绘图的程序。 2. 请思考，若是将画笔的颜色值设定为“y坐标”会出现什么效果 3. 请自己动手尝试“图章”语句的使用方法。 4. 思考，怎样在合适的时