《运用多种感官描写》讲学稿.docVIP

写作指导：《运用多种感官描写》 讲学稿 深圳市罗湖中学 郭爱萍 【教学目标】 通过实验和老师指导，学习运用多种感官进行景物描写。 【学习过程】 一、请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察： 1. 在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 2. 厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 3. 小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 4. 在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处 传来鞭炮声，原来新的一年来临了。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 5. 噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯 冰水吧。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 6. 水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。 (　视觉　／　听觉　／　嗅觉　／　味觉　／　触觉　) 二、总结：利用多感官观察，即运用我们的眼、耳、口、鼻，甚至身体去观察事物， 以“烟花”为例，指导学生运用多感官口头表达。 三、热身活动：实物描述 活动指引：教师给出四种水果图片，每组选择一种，给予五分钟时间预备，按图表要求填写每种水果主要特征，然后指派一名同学现场描述。 指导重点：学生能尽量运用多种感官，从不同角度描述物品，用词及句式要准确贴切。 描述水果： 感官 名称： （水果） 视觉 形状 体积 颜色 听觉 触觉 味觉 嗅觉 四、品鉴学习名家作品：感受名家手法，为写作打基础。 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 3.在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 4.夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。 五、调动你的五官，仔细观察视频材料，大胆想象，把自己融入景色中，运用多种感官，动笔描写。 写作要求： 1.最少运用三种感官进行描写； 2.描写要有一定的顺序； 3.学习运用多种修辞手法，丰富语言。