浅谈普通高校对口单招美术应试辅导.docVIP

浅谈普通高校对口单招美术应试辅导 在近几年的教学中，我所辅导的学生有5名获得全市 同类考生第一名，专业通过率也多次获得全市第一，特别 是今年我所教的美术类考生专业课本科通过率100%。 那么，何以能够取得这样的好成绩呢？在教学过程中 我有以下几点体会。 一、联系实际分清利弊进行思想引路 学生考前是否能有一个正确认识是一个关键性前提， 也就是说学生必须找到动力，哪怕是从其自身利益着想进 行调动。 首先，应对学生分析清楚，虽然我校是一所中等专业 学校，但是目前社会就业是一个难题。很多高校毕业生在 就业问题上也不容乐观，更不要说中等专业学校的毕业生 了。通过这一点要让学生明白他们要想找到一份理想的工 作不是容易的事，让他们清楚自己所处的位置，有一份压 力感。要想改变难就业的现状，就必须提高专业知识技能， 而要想提高专业知识技能，最有效的办法之一就是进入高 等院校进行深造。这样分析，使学生能够有了一份动力。 其次，有很多学生原本也还是有着大学梦的，那么去 调动学生进入大学积极性也不是不可能，告诉他们因为已 经具备了一定的技能，那么普通高校对口单招就是专门针 对这样有技能的学生招生的，应该算是一条捷径，只要努 力也还是可以进入高校就读的，并且把往年优秀的考试结 果告诉他们，加以引导，这样部分学生报考对口单招就水 到渠成了。 二、 严格的纪律约束 针对普通中学参加高考的同学，一般来讲都能够对自 己要求得严格些。但是对于职业中学的学生来说，他们的 自我约束能力都不强，而艺术类的考生容易自由散漫，盲 目地追求所谓的艺术家形象和行为。其实他们恰恰只 看到了某些艺术家的表象，而非其本质。这种表象被误认 为是艺术形象的标志是不利的，对此一定要正确引导。要 用徐悲鸿等一些大艺术家的形象来对他们说明，不是所有 的艺术家都是长头发的，同时以街头发廊和流浪汉的例子 告诉他们，也并不是所有的长头发都是艺术家，并且多给 他们讲一些艺术家的事例，从而让他们看到艺术家也不是 都特立独行的等等。 只有让学生能够严格约束自己，才能够在教学中得到 扎实的锻炼和提高。 三、 根据个别差异性全面展开 专业辅导是至关重要的方面，由于考前专业强化训练 开课时间较短，要想在较短的时间内把学生的专业水平提 高上来，也必须费较大的一番心思制订出更为合理的计划。 我的计划制订主要有依照以下几条。 1、 以较长的时间安排素描训练 这主要是因为素描是较见功底的功夫活，不同于色彩 有些倾向感觉。素描里面要掌握的内容比较多有构图方 式、比例关系、透视关系、还有黑白灰的色调节凑感、结 构和准确性、造型的准确性、空间立体感等。要想较好的 解决这些问题，必须拿出大量的时间进行素描训练，否则 将很难在考试中取得理想的成绩（而曾经有些学校素描不 及格不录取）。 2、 各种训练方法穿插循环进行 无论是素描还是色彩，首先都必须进行临摹训练。众 所周知，针对一些较好的范画临摹也算是学画的一条快捷 之径，所以在训练过程中一定要利用好临摹的方法。例如: 在教学入门过程中有这样的感觉，能够认真临摹学生总是 能够较快地提高技能，而不愿临摹或不认真临摹的学生总 是在方法上掌握得要慢一些，即使是形体感觉比较敏锐， 不临摹也比临摹要多花费功夫。 经过一段临摹以后接下来就是写生，而在写生过程中 要求老师一定要画范画，一定要和学生一起画。我想对于 学美术专业的人来说，一定有过这样的经历。那就是在学 画时对于别人的作品横看竖看都不知怎样画成的，而看了 老师的示范即有顿悟之感，这也是更好的运用了直观教学 法。当然这对动手能力不强的老师来说将有一定的难度， 但直观性教学却是必须这样做的。若能再边画边对主要步 骤及用笔、用色进行讲解，效果将会更好。 临摹写生后还必须默写，因为默写可以使学生能够根 据理论知识主观地考虑、分析怎样画，更好地掌握塑造方 法。在教学事例中我记得有一次画苹果，反复练习了几次， 再画时还不能令人满意。而当进行默写训练后，发现学生 很快地就能进行主观处理画面了，这不得不归功于默写训 练的结果。 这样以来就形成由临摹到写生到默写的过程，而实际 上还可以形成两两相应的小循环，即临摹、写生、再临 摹、再写生及临摹、默写或写生、默写这样的过程等，这 样穿插循环的练习可以起到事半功倍的效果。当练习到一 定的程度的时候，则可以根据以前的统考考题和各校出的 考题进行总结性的模拟测试，以便更好地把握学生的情况。 另外要注意的是在辅导的过程中对于学生的作业不宜 作过大的改动，只宜做少量几笔调整，需较多修改，不如 建议学生重画一幅。因为艺术教学是一种强调个性的教学， 如果教出的学生千篇一律都是一个风格，那么说明作为艺 术教学是失却艺术性的。艺术教学不是同等规格的产品制 造，而要让学生掌握艺术的规律和法则，在此基础上去发 展自我才是正