第二章-中学数学的教学工作课件.pptVIP

§2.4　中学数学课堂教学的基本功 一、组织教材的基本功 课堂教学是在教师的组织、引导下，以教材为中心，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，使学生达到掌握知识与形成能力的过程。 教师要熟悉《标准》，钻研教材，了解学生，明确教学目的、教学重点难点，提出恰当的教学要求，并能根据中学生的认知规律，采用适当的教学途径、方法和手段予以实施。课堂教学的实质是教师不断组织教材，逐步实施教案的过程。 教师要具有教育学、心理学、数学教育学等学科的理论知识，学习教育科学理论，吸取教学改革经验，不断充实提高自己。还要通过观摩教学和加强实际教学锻炼，提高自己钻研教材及概括与表达的能力。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 二、数学解题的基本功 培养解题能力是中学数学教学的一项重要任务。中学数学教师必须具备良好的数学解题的基本功。 良好的数学解题基本功，要求教师不仅能正确、熟练地解出教材中的习题，而且应熟悉具体的解题思路，明了学生在思考、解题中易犯的错误，对常见的解题技能技巧，对有关习题的多种解法，对习题的变形、推广和引申，对习题之间的联系也都能得心应手；对那些较为生疏的习题，一般也能指出其思考方法及其解题注意点等。此外，还应注意思维缜密、解题完满，能合理、清楚、简洁地进行表达等。 提高解题能力，要求系统掌握基础知识，注意研究解题的思想与方法，亲自解题，不断积累经验和技巧。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 三、数学语言的基本功 又叫符号语言，有三种形态：自然语言、符号语言、图象语言。有精炼、准确、清晰、简明、可“变元”的特点。 包括有声语言与无声语言两种。有声语言指教师在课堂上使用的教学语言，无声语言指的是教师上课的演示、教态、姿势、装束和板书等。 正确使用数学语言，努力学好普通话，做到语言具有目的性、科学性、直观性、启发性，掌握运用语言的有关方法与技巧。 加强数学语言修养，大力参加教学实践，剖析自己运用数学语言的情况，吸收同行的长处，克服自己的不足，提高运用数学语言的技艺，在此基础上再进一步提高自己的文字表达能力。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 四、教学板书的基本功： 提高板书质量，应努力达到板书的计划性、直观性、示范性、启发性等要求。 提高数学板书的基本功，要求教师在备课的同时能一并考虑板书计划，加强粉笔字与绘图的练习，掌握板书的规律，根据教学内容、教学时间和课堂条件，能灵活地决定板书的布局、详略与速度等，以切实提高自己的数学板书能力 。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 五、组织教学的基本功 课堂教学是一个师生集体活动的过程，也是一个可控制的过程，为达到教学的最佳效果，要求教师必须有较强的组织课堂教学的基本功。在具体做法上应注意以下几个方面。 1、教师应根据课型、教学内容和学生实际，灵活地采取相应的教学步骤，合理安排教学结构，科学地安排时间。 2、教学应善于驾驭课堂教学的进程，建立良好的教学秩序。注意有良好的开端，艺术性的结尾，充分运用有意注意与无意注意交替的规律，随时注意调节学生的注意力，使学生听课感到生动有趣，不致疲劳。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 3、教师应讲究姿势语言的艺术。注意正确运用眼语、表情和手势的表达作用。目光和神情应当亲切、自然，饱含对学生的信任和期望。表情达到端庄中有柔和，严肃中有微笑。 4、教师应随时注意观察学生的情况，灵活地处理偶发事件。对于那些由于自然或人为因素造成难以预测的事件，要善于觉察，采取有效措施，随机应变地进行处理。 5、教师应注意创设良好的课堂气氛，形成融洽的气氛。注意发扬民主。鼓励学生发表不同意见，形成师生心理相容的局面。 教师逐步培养和提高组织领导能力，深入班级，全面掌握学生的学习情况，通过观摩，吸取同行驾驭课堂教学的方法和经验。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 六、运用教学手段与方法的基本功 教学手段与教学方法是达到教学目标，完成任务两个极其重要的方面。 教学手段包括传统的教学手段与现代教学手段。 传统--主导手段：教师必须有良好的数学语言与数学板书基本功，数学教学语言必须有目的性、科学性、生动性、启发性；数学板书必须有计划性、直观性、示范性、启发性；能因地制宜，适当选择运用现代化教学手段，且做到传统教学手段与现代化教学手段的有机结合。 §2.4　中学数学课堂教学的基本功 六、运用教学手段与方法的基本功 教学方法包括传统教学方法与新的教学方法。当今传统的教学方法仍是主体，尤其是启发式讲解法仍被广泛运用，但讨论法、发现法、学导式教学法、程序教学法等新的方法也不时被教学所采用。 要具有良好的运用教学手段与教学方法的的基本功，这就要求教师努力学习教育理论，加强教育实践，特别是加强数学教学语言与板书的训练，增进对现代教学手段与方法的了解。只有从理论与实践上全面提高，才