信息技术与学科教学融合的几点思考.pdfVIP

信息技术与学科教学融合的几点思考 长宁镇中心学校 王有杰 在信息化一词越来越被人们所熟知的时代， 教育信息化早已经 成为教育界耳熟能详的关键词， 新时代的教育改革也是建立在教育信 息化的基础上的， 教育信息化要求学校培养出具有良好信息素养的创 新型人才，所谓教育信息化其实就是借助于信息化的工具手段来促进 教学，来改变教与学的方式， 那么将信息技术与课程相融合就是一种 改革的方式， 就是为了实现这一目标， 这个简单的融合是很多人都有 积极探索努力去做的， 但是我们不得不承认在实际的操作中还是存在 诸多问题的。 一、问题发现 从自己看来信息技术与学科融合是指在学科教学中借助信息技 术工具或是手段来提高教育教学质量， 促进教育公平， 也就是说信息 技术只是其利用的工具或者手段， 而不是支架或者依托， 所以在信息 技术与学科融合的概念上来说很多然在实际操作应用过程中还是存 在一些误区的。 1.很多人在思想观念上存在错误的认识──为了融合而融合 在很多课里，我们其实看到一些为了用信息技术而用信息技术 用了用信息技术反而形成一种累赘的环节， 比如说一些数学课刻意将 一些本来可以直接手工完成的画图分析等可以做成视频， 在视频中加 以讲解，实际想想这个过程在课堂上用老师的操作讲解真实地完成或 许更有直观更易于理解， 相关视频其实是可以放在教学资源里供一些 学习能力有限的学生课下复习而不是课堂学习。 把信息技术神化、 把 融合看作时尚，堂堂课、样样课都要用到信息技术，而没能从思想观 念上意识到融合的实际意义， 只是形式化和表面化地融合， 纯粹是为 了融合而融合， 反映在教学上的不良后果就是， 让课堂学习停留在了 感官和直观学习水平上， 弱化了对学生抽象思维能力的培养， 降低了 学生学习的内在质量，达不到应有的教学效果。 2.很多人在实际操作中存在一些错误──为了用信息技术而用 信息技术 实际操作中的错误实际是源于认识的片面，很多人认为融合 是现代化教学的一种有效的工具、 手段或是更有效的学习信息技术的 一种方式， 即把融合的落脚点放在了信息技术的展示和学习上， 而非 是将信息技术有效地融合于各学科的教学以辅助学习。在具体操作 时，很多人认为只要是在课堂上运用了多媒体或是使用了课件用了视 频就是在进行融合。 而在这种学习中， 大家有没有想过对教学来说很 多时候会产生超时超量“信息轰炸” 、人机关系处理不当等问题，比 如说，很多话题讨论， 对学生来说其实完全可以小组课堂面对面地交 流就可以完成，而很多人要求学生面对平板面对 PC机在论坛里打字， 或许这真是利用到了信息技术， 可是有没有人想过一节研讨课对于孩 子们来说几乎一直是在敲字， 不知道孩子是否还会有更多的时间去思 考；另外课堂上给孩子们提供很多很多的教学视频很多小资料小片段 让学生自主去学习而没有做好引导的话， 这种利用信息技术充其量就 是超大量地提供资源给学生， 而没有真正教会学生如何去看资料如何 去思考解决自己所遇到的问题。 我们可以利用信息技术给学生一些资 源可以给操作带来一些便捷之处， 也可以使学生的学习方式发生一些 改变，但是信息技术充其量只是它的一个工具而不是全部。 二、问题解决 信息技术与课程融合的目的是用好信息技术改变教学方式