六年级数学教学设计：《比的意义和基本性质》.docVIP

六年级数学教学设计：《比的意义和基本性质》 六年级数学教学设计：《比的意义和基本性质》 知识点： 理解比例的意义和基本性质。 能够根据比的意义或者比的基本性质来判定两个比是否能组成比例。 重点：比例的意义和基本性质。 难点：应用比例的意义和基本性质判断两个数能否成比例。并能正确地组成比例。 教学准备：课件 教学过程： 一. 导入 （课件中有《比的意义和基本性质》这一课题）看到这一题目时，有的同学可能会想比例是什么？比例和比有关系吗？如果有关系，会是什么关系呢？有什么区别吗？等等。这节课，我们就展开研究！ 二. 探究新知 1. 教学比例的意义 （1）课件出示天安门广场升旗图，同学们请看，这是在干什么？对，这是天安门广场庄严肃穆的升旗仪式，你知道这面国旗的长和宽各是多少吗？ （2）出示数据：看到这两个数据.你能提出什么数学问题？（周长，面积，长宽的比）根据学生的回答板书：5:10/3 （板书：比） （3）你还记得哪些关于比的知识。（求出比值） （4）同学请看，这是其它不同场合用到的国旗，请分别算出它们长和宽的比值。（汇报.师板书） （5）你有什么发现吗：（比值相同）这些国旗的大小相同吗?但比值相等，两个比也就相等，我可以用等式来表示：板书：5：10/3=2.4:1.6 像这样两个比相等的式子，你还能写出几个吗？（汇报：板书） （6）像这样的式子就叫做比例：（板书：比例）哪位同学