视觉行为看句，听觉行为听句.pptVIP

人的行为应该成为写人文、记事文细节描写的侧重点！ 思考： 怎样才能把细节写具体、详细、准确、生动起来呢？ 拆 拆：把D拆分成D1、D2、D3…… “擦黑板”这个动作中的“慢镜头”—— 走—递—抓—转—伸—擦…… 把细节写具体、详细的诀窍就是会“ 拆 ”。 我拆，我拆，我拆拆拆！ 全 把其他行为句（S，T，K，X，G，）都写进去（每种行为多写几句）。 如写“擦黑板”，光写 D 还不够，还要想办法加上S，T，K，X，G。有些还可以多写几句。 全 擦 X2 K S2 T D5 G …… 擦黑板（写作算式）： T+G+S2+X2+K2+S2+D5+S …… 小结：写具体、详细的方法—— 1.拆。就是把动作进行拆分； 2.全。就是写上各种行为句。 思考： 怎样才能把细节写得生动精彩起来呢？ 加 第一、加上修辞。 就是适当地加上一些比喻（ ○︱○ ）、夸张（◎） 拟人（ ）、引用（“ ”）等。 第二、加上好词。 就是在适当的地方加形容词，特别是四字词语。 加 这就是把细节写具体、写生动的三个办法： 拆 全 加 细节 练笔（写作时间：30分钟） 写作内容：写“一次家务劳动，如：洗碗、扫地…… 【也可写“校运会的某一个场景”等】。 写作内容：通过细节描写写出闪光点来。 写作提示：1、注意用上“拆”“全”“加”方法； 2、适当引用一些成语、歇后语、诗词歌 赋、广告语等更有意思。 3、要有真情实感。 总结、拓展 1、今天学习了怎样把细节写具体、详细、生动的方法：“拆”“全”“加”。 （他山之石，可以攻玉！） 2、我们还学了一些符号。写作文时注意“埋雷”；阅读时可在文章中“排雷”。 视觉行为 看句 听觉行为 听句 语言行为 说句 动作行为 动句 思维行为 想句 感觉行为 感句 其他行为 其他句 判断： 下列句子分别写了人的哪些行为？ 1 我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。2 微风吹过来，心里感到冷飕飕的 。3 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走  走。”她总是这么说。4 我听着收音机里甜美的歌声。5 我边走边想：昨天读到什么地方了？那  本书放在哪里？左边第三排，不错……6 我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。 写人文、记事文都是由行为句排列组合而成 用符号代码表示各种行为句 视觉行为 看句 K听觉行为 听句 T语言行为 说句 S动作行为 动句 D思维行为 想句 X感觉行为 感句 G其他行为 其他句 Q 【小秘密】 写人、记事的文章一般由行为句排列组合而成。有的适当加一些修辞句式。我们可以运用符号代码进行有意思的解读。 四上后选课文《一个苹果》片段： 再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的(X)。于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。 吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”(S)说完，我先咬了一口(D)，把苹果传给步话机员小李(D)。小李放到嘴边(D)，咬了一小口(D)，交给了身旁的小胡(D)。小胡咬了一口(D)，传给了小张(D)。这样一个挨一个传下去(D)，传了一圈(D)，苹果还剩下大半个。 “谁没有吃？”我问(S)。可是谁也不回答。 我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静(T)。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠(K)，再看看周围(K)，别的同志也都在擦眼睛(D)。 四上第27课《乌塔》片段： 那天，我在罗马下了车(D)，冒着暑气赶到青年旅馆(D)，找到自己的房间(D)，推门一看(D)，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香(K)。 我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了(D)。 不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我(T)，睡眼