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当代大学生礼仪素养提升的高校保障 　　【摘要】中国素有“礼仪之邦”的美称，讲“礼”重“仪”是中华民族的优良传统。它是个人内在道德品质，文化修养的外在表现，提升当代大学生礼仪素养提升对于实现“两个一百”有着积极作用。高校作为教育主体，在大学生礼仪素养提升中有着重要的作用，本文从高校主体出发，对当代大学生礼仪素养提升提出几点思考。 　　【关键词】礼仪素养 大学生 高校保障 　　【课题项目】本文为浙江省教育厅科研项目阶段性成果，编号：Y201226263。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0004-02 　　2012年11月以来，习总书记在不同场合结合不同工作内容提出中国梦?强国梦，并强调空谈误国，实干兴邦。中国梦是民族的梦，与每个人的梦想息息相关。要实现中国梦，提升民族素养，培养高素质人才，当代大学生礼仪素养提升首当其冲。高校作为未来人才培养的主体，着先要培养“可为人”的人，这也是高校作为主体可以为中国梦的实现做出的现实性贡献。那么高校应如何加强当代大学生礼仪素养提升，笔者就此做了以下一些思考。 　　一、建立有利于学生全面发展的学生教育管理模式 　　学生和家长需要什么，高校和社会想要什么？笔者认为，我们可以从这四者的需求倒推，寻找有利于学生全面发展的学生教育管理模式。从调查中发现，无论是学生还是家长亦或学校和社会，最终都希望自己（所培养的人）能有高的素养、扎实的专业技能，四者间的最终目标是一致的。那么如何围绕“高素质”，提升文明礼仪基础素养？笔者拟建立“严管理、强素质、重实践”教育管理模式，即以严格化的管理手段、灵活性的企业有效培训手段、针对性的学校育人手段相互配合，三管齐下，构建六大体系作为实施载体，促进高素质人才的培养。 　　一是目标激励体系，主要包括发现自我训练（发现之旅：自我心态、习惯认知、信念养成等）；改变自我训练（蜕变之旅：积极心态养成、感恩、责任、信任、承诺等）；成就自我训练（成功之旅：目标确定、目标强化与练习、人际沟通、职业生涯规划等）。 　　二是行为提升体系，主要包括理论修养（礼仪修养、行为修养）；日常类军事化管理及训练（规范学生的一日生活，从早起、早锻炼或早自修到晚自习、熄灯抓起，养成良好的学习和生活习惯；规范内务卫生）；拓展课程（户外拓展、生存体验等）。 　　三是素质拓展体系，主要包括人格教育（国学系列课程，含弟子规、孝经、论语、中庸、人物志、儒商培育等）；视野拓展（名企参观、文化交流等）；艺术修养（中外艺术理论讲座，包括东西方美术、音乐、戏剧等）和艺术体验（优秀影片欣赏、中外民情风俗概要、博物馆参观、户外体验等）；品味提升（服装搭配学、色彩学、商务礼仪修养等）；体育修养（羽毛球、网球、健美操等良好运动习惯养成训练）。 　　四是自我管理体系，主要包括团队建制（以40人左右为一个班级作为基本建制单位，班集体下以10人左右组建班团队）；设立“导生”制度（选拔预备党员协助班主任和辅导员对以一年级新生为主的低年级学生班团队在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理，每个团队配备1名导生，导生的工作表现是其党员发展或党员转正的核心考核内容）；学生干部系统培养（学生干部述职宣誓、学生干部培训等）；团体培养（团队合作、集体建设等）。 　　五是技能训练体系，主要包括企业认知、实习实践；岗（就业）前人才订单综合训练；职场修养培训；专业特殊技能培训。 　　六是学历提升体系，主要包括专业课程学习（根据专业教学大纲培养）；成才平台培育（考研培训、专升本培训、公务员辅导、项目培训、出国留学等）。 　　通过这六大体系构建的“严管理、强素质、重实践”教育管理模式作为保障，将礼仪素养提升作为一项主要内容融入其中，如此形成长效机制，达成人人参与、人人学习、人人提升的最终效果。 　　二、建设有利于礼仪素养提升推进落实的教育主体 　　著名教育学家第斯多普曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”良好的师者形象，将有利于获得学生的尊重，使学生“亲其师”而“信其道”。关于这一点主要可以从两个方面入手：一是要大力引入高等教育人才，包括专业教师和学生工作者，努力充实教育队伍。二是要加大对高校工作者个人素养的重视程度。要对人才引进、职称职务晋升要着重考察师德师风建设，不断提升教育主体自身素养提升；将大学生礼仪素养提升作为专业教师和学生工作者的共同任务，紧紧抓住教学环节和日常生活两个重要环节。特别是要加强教师礼仪素养问题，在自身素养上先下功夫，为在校大学生创造良好学习环境。这不仅能提高教师的威信，而且能够形成学生对老师良好的“第一印象”，关系着学生学习的兴趣和教育效果的好坏，从而直接影响学生自我形象的塑造。 　　三、开展“三教育”、“三阵地”