阅读专项训练--描写方法.docVIP

识别描写方法、分析描写作用 知识解说 描写是记叙文的主要表达方式之一。描写就是对人物、事件和环境进行具体的描绘，给读者以形象生动的感受。 《考试手册》对于“描写”表达方式单独提出要求：“能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。” 1、?识别描写的方法 描写一般分为两类：人物描写和环境描写。人物描写，主要包括肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。具体分类和定义阐释如下表所示： 2、?分析描写的作用 ⑴人物描写的作用 阅读作品，要善于通过对人物的具体描写，把握人物的思想情感和性格特点。 例如2005年上海市中考语文试卷《我的老师》第⑦段文字： ⑦倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉睡中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给同学一些鼓励。 这段文字综合运用了人物的肖像、动作、语言描写，刻画了刘老师对学生的赞赏和鼓励，生动形象表现了刘老师敬业爱生的品质特点。 又如2002年上海市中考语文试卷《亲近自己的双腿》，文中多次描写“我”的心理变化： “心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。”“不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在他高兴，并暗暗受到鼓舞。”“我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。” 这些心理描写，抒发了“我”对三轮车夫从同情到敬佩的情感，同时也反映了车夫坚强、自尊的品格。 ⑵环境描写的作用 环境描写具有渲染气氛、交代背景、推动故事情节、表现人物心理或情感等作用。 例如2011年上海市中考语文试卷《龙眼与伞》： 文段一：大兴安岭的春雪比冬雪姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们飘飘洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽荧幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 文段二：从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 这两段文字都有雪景描写，但不同的语境表达作用是不同。文段一描写了雪花的姿容灿烂，从“灿烂”、“沾染了春意”、“畅饮了琼浆”、“轻盈”、“娇媚”等词语中可以体会出“我”此时的心情是愉快的（何况文中还有“喜欢”一词），并由眼前之景引出一个与下雪有关的“温暖”（文中词语）的故事，故事洋溢着浓浓的母爱。所以，这段景物描写表现了人物愉快的心情，并由此引出对往事的回忆。 文段二同样写下雪，但作用与文段一不同。“窗外……鸟儿的踪影”，这是“我”站在窗前看到的情景，孤立看这段景物描写，没有多大意义，要放在上下文中，才能体会这样写的意味。 在文段二之前，作者已经醒悟到刚才自己的举动，已经“粗暴地践踏了这份慈爱”。在这样的心情下，作者才关闭电脑，站在窗前，从而看到这番景色。也就是说，眼前之景的描写并不是纯客观的，而是染上了作者此时的情感。联系文段二“看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景”，可以进一步体会到，作者这里的写景是要表达自己的心情，即感到辛酸、悔恨、痛苦，这段景物描写很好地衬托了这种心情。 考试题型 ★常规题：识别某种人物描写或环境描写方法；理解某种描写方法的作用等。 ★变化题：理解细节描写的含义或作用（考试手册中“细节描写”不单独出现概念，融合在人物其他描写中）；理解某些句子或段落的作用（说明：不从描写方法识别的角度命题，而是考查描写作用的分析，例如某个段落属于环境描写，试题不问用了什么描写方法，直接考查该段落在文中有什?? ll l;?么作用，而答题时需要说明哪种描写方法，再分析其作用）。 试题举隅 试题一 ※2014年上海市中考语文试卷※ 现代文（二）《列车上》： ? ? ? ?列车上 ①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。 ②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。?阅 读材料1 ③左边是个美女，一直侧脸向窗