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综合实践活动《走进网络世界》 确 定 研 究 主 题 “走进网络世界”综合实践活动 ——确定研究主题 【案例背景】 网络作为一个全球性的技术发明，正得到人们的普遍欢迎与使用，它的便捷性、高效性正在逐渐改变人们的生活，虽然不出家门，却可以了解世界大事，查阅千里之外的资料。每一个学生都应该尽快掌握这一先进的沟通工具，才能培养他们的世界眼光，网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有益的途径。但同时我们也看到了随着互联网的发展与普及，越来越多的学生成为新的网民。部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入而不能自拔，引起了社会、学校、家庭对学生健康成长问题的担忧。 【案例描述】 由于我们班的同学没有正确处理好与网络的关系，有部分男同学沉迷在虚拟的网络世界里，沉溺在网络游戏和网络聊天中。因此，针对学生的现实成长问题，让学生成长有一个良好的环境，我确定了一个让学生了解网络生活的主题，让他们自己去亲身体验网络的便利以及网络的弊端，提高他们的信息处理能力，掌握网络的基本技能和道德规范。 （一）创设情境，导入话题 1、猜谜语 师：同学们，上课前我想先让大家猜个谜语，有兴趣吗？请看“它像一张神奇的蜘蛛网，遍布全球，把每个国家、每座城市，甚至每个家庭都连在了一起 。”它是什么呢？ 生：它是网络。（师板书：网络） 2、学生交流对“网络”的认识 师：同学们，你们喜欢上网吗？每周都有上网的请举手。你对网络有什么认识？上网喜欢干些什么？ 生1：我喜欢在网上阅读，这样既省钱又环保。 生2：我喜欢在网上购物，最近我们家喜欢上了网上购物，既便宜又方便。 生3：我喜欢上网玩游戏。 生4：我喜欢在上Q的时候使用网络语言，比如：拜拜就用“88”等，既方便又有趣。 生5：我喜欢在网上跟同学交朋友，可以认识世界各国的朋友可真开心呀！ …… （师根据同学的回答及时板书：网络阅读、网络购物、网络游戏、网络语言、网络交友） 师：你看，这就是你们上网喜欢做的事情，你们可是真会享受生活呀！刚才同学们围绕这些话题说了上网的好处，那你认为上网只有好处吗？ 生：不是的，在网上确实可以做很多事情，但是我们小学生要是没有合理利用好网络，危害也是蛮大的。比如：学生要是沉迷网络游戏的话，轻者会导致学习下降，重者还会不顾一切导致家破人亡。 （设计意图：通过猜谜语、交流等情景导入“网络”话题，激发学生对“网络”的好奇心和探究欲，完成“研究什么”的教学任务。〕 （二）讨论交流，生成主题 1、自由辩论“网络利大还是弊大” 师：确实任何事物都有它的两面性，有“利” 的一面，也有“弊”的一面，那么网络到底是“利大”还是“弊大”呢？我们来一场“网络利大还是弊大”的小型自由辩论，好吗？同意“网络利大”的请举手，同意“网络弊大”的请举手，好，请正反双方围绕你们喜欢的这几个个热点话题的“利于弊”进行辩论，为时3分钟。好，自由辩论现在开始！先有请正方！ （学生围绕几个热点话题进行辩论，老师根据学生辩论的观点适时提取关键词板书。） 2、观看图片，加深“网络”的认识 师：很精彩的一场辩论会，你们可真棒！你们看，这就是你们正反方的观点，都分析得很有道理。你们了解的信息还真不少！老师这里也有一些资料，我们一起来看看…… 3、确定主题 师：同学们，通过辩论和观看图片资料，你们说网络到底是“利大”还是“弊大”呢？真的很难衡量！只能说 “网络让我欢喜让我忧，网络可真是一把双刃剑！” 网络社会已经悄然而至，我们既不能因为它给人类带来的方便、快捷，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它对人类带来的危害而敬而远之。只有正确对待网络，才能让每一位同学身心茁壮的成长。关于网络如果想了解得更多，更深入的话，我们可以围绕“网络”开展一次活动，有兴趣吗？那谁来为这次活动定一个主题呢？ 生1：我们想走进网络世界，探究网络世界的奥秘，就以“网络世界的探究”为题吧！ 生2：我们要在网络世界里，认清网络世界的“利”与“弊”，就以“网络双刃剑”为题吧！ 生3：我也想走进网络世界，认清网络，探究网络，就以“走进网络世界”为题。 师：同学们，你们定的主题都很不错，那在这几个主题中，你们喜欢用哪个主题呢？ （最后大家一致通过以“走进网络世界”为题。） （设计意图：通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。〕 （三）小组学习，分解话题 1、列举 师：同学们，在了解网络的过程中，有很多的问题值得我们去了解，去研究的，例如，在这5个话题中，围绕“网络游戏”你们可以提一些什么问题呢？还记得我们提问题的三个维度吗？一般围绕“是什么”、“为什么”、 “怎么样”由浅至深来提问题。好，围绕“网络游戏”谁来提提你想要研究的问题？ 生1：有哪些有益的网