小学语文总复习阅读理解专项复习(二).pptVIP

难 阅读理解总复习（二） 写人记事文篇 阅读总原则 1、先读文，要整体把握文章的主要内容，和中心意思。 2、再读题，后再读文。（带着问题读文）读题时注意从题干中找“题眼” 3、答题时，必须再读题，找“题眼” 4、答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细反复研读相关段落，如涉及全篇，则要再读全篇。 找主题句：?找首段或尾段的议论、抒情句。 文?眼:????标题是“文眼”，“线索” （多次出现的词或者句）。 特别注意！！！ 记叙的线索及作用 线索：?? （1）核心人物??（《表哥驾到》）? （2）核心事物???（《淡淡的茉莉》） ? (3) 核心事件（《刘邓大军渡黄河》） （4）时间（《木偶戏》） （5）地点 （《礁盘》） （6）作者的感情 （《感激》） 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件联系起来，使文章条理清楚，层次清晰。 ?? 记叙的顺序 顺叙 倒叙 插叙 一、为文章拟标题 1、核心人物 （《爱因斯坦和小女孩》） 2、核心事件 （《负荆请罪》（《司马光砸缸》） 3、核心事物 （《搭石》） 4、作者情感 （《感激》） 5、中心句中提炼 6、文中多次出现的词 二、词语理解 1、分析词素解释词语。 2、联系上下文解释词语。 3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。 4、联系生活实际解释词语。 5、注意古今词义的变化。 6、结合特定的语言环境来理解词语。 三、句子理解 1、抓住关键词理解全句的意思。 2、联系上下文理解句子。 3、从比喻、象征意义中理解句子。 4、联系背景理解句子。 5、联系文章的中心理解句子。 6、联系生活实际理解句子。 （一）、分析修辞手法 运用XX的修辞手法，把XX比喻成XX,生动形象地写出了＋对象＋特性。 （二）、分析重点字词 动词: （1）这个词生动地表现了人（事）物的XX特点（情状）? (2)这个词生动地描绘出一幅.....的场景，反映了人物.....的心情。 形容词：该词生动形象地描写了…… 1、文首： 开篇点题；照应题目； 渲染气氛，埋下伏笔； 设置悬念，为下 文作辅垫； 总领下文； 四、 某句（段）话在文中的作用： 2、文中： 承上启下； 总结上文；总领下文。 3、文末： 点明中心； 升华感情，深化主题； 照应开头，画龙点睛； 言有尽而意无穷。 五、划分层次 ?（1）按时间划分（找表示时间的短语）????? （2）?按地点划分（找表示地点的短语）? （3）?按事情发展过程（找各个事件）??????? （4）?总分总（掐头去尾） 六、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总分、总分总、分总的的顺序。 七、内容概括 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 例如：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》） 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出？ 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。