《轴对称图形》课堂观察报告.docVIP

《轴对称图形》一课课堂观察报告?? ?? ??? ??【课堂观察一】 教学 环节 学生 观察者的思考 导入环节 ? ? ? ? ? 汇报折纸 前2分钟时，1、2、3号收放在桌面上，4手托腮，他们眼神都看屏幕上，或盯着老师和同学。 ? ? ? 3学生的眼神游离。 4还在用手摸着天安门的折纸。 2盘弄手上的东西。 1提醒②注意听讲。 ? ? 学生的注意力集中，无人做小动作。原因是学生被美丽的动画吸引着，沉浸在猜一猜得游戏之中。 ? 原因是教师在学生汇报时，没有提醒学生要将学具放一旁，注意倾听同伴的发言。 ? 【课堂观察二】 ? 教学 环节 学生 观察者的思考 ? 认识对称轴 ? 2、3、4号同学在学生汇报时，手上还拿着图形， ? ? 原因是教师在学生汇报时，没提醒学生将学具放一旁，注意倾听同伴的发言。 ? ? 寻找生活中的对称图形 ? ? ? 1、4动脑思考，寻找与别人不同的例子2听了，脸上露着笑容。3坐得很端正，在听别人说。 ? ? ? ? 教师不能只说好的，还要让学生在说的基础上评判一下，是否正确。比如说，学生说文具盒是对称图形，裤子是对称图形，最好要结合图形说。其实因为文具盒上的图案问题，对称的文具盒并不多。 ? 汇报一些平面图的对称轴 ? 1号看旁边的人，自己折，2号、3号看着演示的同学，4号自己独立还折着，还用手比划着，眼睛还看看汇报的同学。 和上面一样，教师要让学生把手上的东西放到信封里，以防分散学生的注意力。 ? 找字母和数字中的对称图形 ? 学生关注度高。 ? 与自己的意见不同时，4号动笔画了画，与3号交流。1号和2号在倾听。 ? 屏幕的颜色交换，引起孩子的注意，倾听率高。 当有不同看法时，不是等同学说完，再提出不同看法的，还需要方法的指导。 ? 创造轴对称图形。 ? 操作时，只有4号将不用的图形放进信封。 学生汇报时，4号学生还没有开始好，其他的学生没有开始剪。 学生1汇报时，4个学生都看了屏幕。 学生2汇报时，2号学生关注、倾听。1号4号继续画，3号眼神处于游离状态。 教师总述时， 1、2、4号继续画，不听老师的话。3号坐端正着看。中间2号4号有时还偷着看一眼老师。 ? 学生操作时，要给足学生的时间，要不然孩子的注意力不容易转移，他们会关注自己还没做完的内容。 ? ? ? ? ? 找交通标志中的对称图形 ? ? ? 孩子都关注了，眼睛盯着屏幕。 ? ? ? ? ? ? 通过PPT展示出生活中用到的交通标志，对称的建筑物，它们因为对称而美，给学生带来视觉上的冲击力，加上教师的介绍，倾听度比较高。 ? 欣赏对称美 ? ? 教师介绍时，每个学生都面带笑容，是不时的发出“哇”的赞叹声。 ? 【课后反思】 结合当时的课堂记录，大家不难发现，倾听时专注率比较小有： （1）??? 学生手上有学具时； （2）学生的思考时间不够时； (3)没有演示的学生发言. 倾听时专注率比较高的地方有： （1）有引人入胜的教学情境时； （2）有潜移默化的暗示方法?? （3）有简洁明了的课堂任务。