第21课诸子百家(华师大版)-公开课件.pptVIP

在汉朝需要用儒家思想来巩固封建统治，因为里面的儒家思想按照现在说比较人文主义，非常强调君主、父母、之间的强制的思想，灌输了这种思想，有利于君主统治，培养符合那个朝代的阶级利益的人。 而战国时期，七国纷争，尔虞我诈的时局，儒家思想已经没有实际用处了，仅仅精神层次上尚存硕果。这样的思想反而是复古，在利益的纷争面前，他要诸侯们停止战争是不可能的，而思想更不能被接受了。 反而法家的思想很快被推崇，因为它强调了君主专制，而且理论知识有较强的军事用途，被历代帝王原来研究。 * 第21课 诸子百家 七年级历史（华师大版） 庙子一中：牛可 诸子百家 背景 局面 学派 春秋战国是由分立趋向统一的时期，社会急剧发展变化。 形成儒、法、道、墨、兵等学派，各学派间热烈争辩，著书立说，阐明各自的思想和政治主张，形成“百家争鸣”的局面。 儒家 道家 法家 墨家 兵家 孔子 孟子 影响 1、名丘字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。 战国时期鲁国人，著有《孟子》一书，提出“仁政”思想。主张“民贵君轻”；认为“天时不如地利，地利不如人和”，还提倡人要有骨气，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响，成为我国两千多年封建文化正统思想。 2、思想家：提倡“道之以德，齐之以礼”，提出“仁”的学说。“仁”是做人的道理，要求要有爱心和同情心，但爱心和同情心必须遵守“礼”的规范。能全面体现“仁”和“礼”要求的，叫做“义”。 3、教育家：“学而时习之”、“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”、“学而不思则罔，思而不学则殆”。 4、孔子还从事文化典籍的整理和传播。将《诗》《书》《春秋》等文化经典作为教材。其言行被弟子收录在《论语》一书中。 墨家学派的创始人：墨子。春秋战国之际的鲁国人。主张“非攻”、“兼爱”、“节俭”。 法家集大成者：韩非子，战国末期韩国人。著有《韩非子》一书。主张历史是发展变化的，认为“世异则事异”，“事异则备变”，强调“法治”，主张君主要有至高无上的权威。 战国时期宋国人。著有《庄子》一书。庄子竭力想逃避现实，去追求一种精神上的绝对自由，幻想在精神领域里找到一种安慰。 1、春秋末期楚国人，道家创始人。著有《道德经》一书。 2、思想成就：老子具有朴素的辩证法思想。认为事物中包含着对立的方面，对立的双方彼此相互联系，又能相互转化。老子主张顺其自然，“无为而治”。 老子 庄子 学派 儒家 道家 法家 墨家 兵家 我国两千多年封建文化正统思想。 兵家学派的著名代表人物：孙武，春秋后期齐国人，著有《孙子兵法》。提出“避实击虚”、“攻其不备、出其不意”、“知己知彼，百战不殆”等战略战术思想，不仅在我国军事史上有重要地位，而且在世界军事史上也有极高的声誉。 背景 局面 春秋战国是由分立趋向统一的时期，社会急剧发展变化。 形成儒、法、道、墨、兵等学派，各学派间热烈争辩，著书立说，阐明各自的思想和政治主张，形成“百家争鸣”的局面。 兵家 墨家 法家 道家 儒家 思想 代表作或言 论 时期 代表人物 学派 孔子 春秋 《论语》 提出“仁”的学说；“学而时习之”、“温故而知新”等的教育思想、学习要与思考相结合 孟子 战国 《孟子》 提出“仁政”思想、主张“民贵君轻”、重视人的作用、做人要有骨气 老子 春秋 《道德经》 朴素的辨证法、主张“无为而治” 韩非子 战国 《韩非子》 主张历史是发展变化的、强调“法治” 墨子 战国 《墨子》 主张“非攻”、“兼爱”、“节俭” 孙武 春秋 《孙子兵法》 “避实击虚”、“出其不意，：攻其不备”、“知己知彼，百战不殆” 春秋战国处于社会大变革时期，社会动荡不安。周王室衰微，诸侯坐大，维护封建宗法等级制度的“周礼”遭到极大破坏，各诸侯国林立纷争，诸侯争霸，各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这时候代表各阶级利益的知识分子异常活跃，成为一支重要的社会力量，他们纷纷登上历史舞台，著书立说，提出解决社会现实问题的办法，形成了诸子百家争鸣的繁荣局面。 儒家（对后世影响最大） 孔子 孟子 你所知道的孔子是怎样的一个人？ 说一说 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人。孔子是儒家学派创始人，是位大思想家、大教育家，在中国和世界都有很大影响。 已所不欲，勿施于人。 1、主要思想：仁、礼、义 ——自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！ 学以致用：根据所学知识，谈谈你应该怎样处理生活中的人际关系？ 大 思 想 家 孔 子 说一说 　——用道德引导百姓，用礼制去