第六章-要素主义教育哲学..pptVIP

第六章 要素主义教育哲学 ——教育哲学 什么是要素主义 Essentialism，又被翻译为精华主义，精粹主义，本质主义。 基本观点：文化的价值具有永恒性和客观性，在人类的文化遗产中有着“文化上各式各样的最好的东西”，即共同的、不变的文化“要素”，学校的任务就是把这些共同的、不变的要素传授给年轻一代，所以要重视教材、对个人的社会训练和教师的权威。 又被称为“新保守教育” 第六章 要素主义 第一节 要素主义的产生及其发展要 第二节 思想基础 第三节 要素主义的基本主张 第四节 评论 第一节 要素主义的产生及其发展要 一、要素主义的产生和发展 二、要素主义的复兴 三、20世纪70年代以后的要素主义 一、要素主义的产生和发展 产生：1935年，德米亚西克维奇提出了要素主义，对进步主义进行宣战，把那些保存和传递人类文化的基础要素为教育的首要职责的人称为“要素主义者”。其中重要代表人物：莫里森、康德尔、芬尼、巴格莱。 社会原因和教育原因 社会原因：保护美国民主 美国的教育的首要作用就是保护美国的民主，尤其是言论、出版、结社和宗教信仰的自由 不屈服于希特勒的独裁 造就有文化的选民 教育原因： 巴格莱历数美国教育的弊端： 美国学生没有达到其他国家达到的基础教育的学业标准 美国中等学校学生的学术水准落后于其他国家18岁学生达到的标准， 高等学校学生缺乏基本语