【教学设计】星光恰恰恰-音乐-小学-王燕.docVIP

《星 光 恰 恰 恰》教 学 设 计 单 位：?薛城区临城实验小学 执教人： 王 燕 教材版本：人音版 一年级下册 第六课 课 型：唱歌综合课 一、教学设计理念： 《2011新版音乐课程标准》已把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”放在基本理念的首位。并且指出：音乐的情绪和情感，主要是在音乐实践活动中培养的。感受体验音乐的情绪、情感，是一个对音乐作品的感性认识上升到理性认识的过程。而编创表演动作，也是目前在小学音乐教学中普遍采用的方式。启发学生依据歌曲的主题、情绪、意境去编创表演动作，主要是以律动、歌舞表演、集体舞等形式，从而增强了歌曲演唱的艺术表现力。在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。 二、学情分析： 一年级的小学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。因此，在教学过程中就要抓住儿童天性好动的特点，在音乐教学中把“动”引导到课堂上来，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。 本课《星光恰恰恰》围绕着参加小星星的“星光舞会”为主题，通过律动、聆听、学唱、表演、舞蹈等教学手段去体验和感受音乐和表现歌曲。在教学过程中，去理解和掌握歌曲节奏、速度、力度等音乐要素，同时让学生学会感受音乐、体验音乐，从而有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，学会热爱音乐，热爱生活。 三、教材分析： 1、《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐新教材第2册第六单元《美好的夜》中的一首由教材编写组改编的歌曲。此曲是四个乐句的单段体结构，全曲8小节，4/4拍，D大调。 2、《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，每个乐句结束处都带有拍手的节奏，适合低年级学生唱跳结合的表演形式，。 四、教学目标： 1、情感态度与价值观： 用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。 2、过程与方法： 通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。 3、知识与技能： 能用轻快的声音熟练地演唱歌曲《星光恰恰恰》，并能准确地踏着音乐的节拍参与舞蹈体验。 五、教学难点重点 重点：学会用轻快的声音和带着欢快的情绪去表现歌曲，体验和感受音乐的魅力。 难点：能准确地踏着音乐的节奏，用舞蹈体验的方式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 六、教学准备 电钢琴、星星图片、打击乐器、多媒体等。 七、教学过程 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 ? ? ? ? ? ? ? 一、 组 织 教 学 1、预热：播放音乐，让学生听着《闪烁的星星》的音乐走进教室。 、2、导入：同学们，你们好，欢迎你们来到快乐的音乐教室。今天，老师给同学们带来一位可爱的朋友，大家看看它是谁？（展示小星星图片） 3、律动：在美丽的夜晚，夜空中有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们来听听他们的歌声，请大家随着音乐来唱一唱，动一动吧！ （播放歌曲《闪烁的小星》） 4、过渡：这是我们之前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起表演了这首歌，还复习了柯尔文手势。接下来，让我们来看看顽皮的小星星它们又在干什么呢？请同学们闭上眼睛去仔细聆听。? （老师播放歌曲的伴奏音乐。） 5、揭题：原来小星星们是在举办一场舞会呢，而且还起了一个非常好听的名字叫——《星光恰恰恰》。 1、学生听着音乐走进教室。 ? ? ? 2、学生回答：小星星 ? ? 3、学生律动，并跟老师用柯尔文手势表演音乐的高低。 ? ? 4、学生聆听音乐，并回答问题：（小星星在唱歌、在跳舞、在做运动……） ? 创设情景，渲染气氛，以星光舞会为主线，激发学生学习音乐的兴趣。在课前律动时使用了本单元的歌曲，并对前面的音乐知识进行了复习，同时引出本课的教学内容，体现单元的整体性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、 新 歌 教 学 1、初听歌曲。星星眨着小眼睛，在期待着同学们也一起加入它们的舞会呢。在这美好的夜晚，我们要学会歌曲才能和小星星一起舞动起来。那我们应该带着怎样的心情去参加小星星的舞会呢？请听歌曲《星光恰恰恰》。 2、再听歌曲。请仔细聆听音乐，看看哪位小朋友能把你觉得印象最深的节奏拍打出来？ 3、三听歌曲。现在，就让我们一起来学唱歌曲，请同学们随着音乐轻轻的摆动你的身体，还要加上刚才的拍手，看看谁做得最准确？ 4、朗