《留守儿童心理健康教育》教学设计.docVIP

《留守儿童心理健康教育》教学设计 如何帮助留守儿童健康成长 设计背景 近年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。于是，大批的农村剩余劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，使自己生活发生日新月异的变化，城市不断繁华的情况下，新的问题即“留守儿童”问题却日渐突出。“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的少年儿童。 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。据前人的有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究，前人认为较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。在对“留守儿童”其他问题方面的研究，前人也做了进一步的探讨与分析。学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。 据调查显示，我校763名学生中留守儿童49名，父母双方外出打工的31名。外出务工的父母与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，家庭教育这个环节基本处于空白，引发了一系列的基础教育问题，如留守儿童学习成绩较差、节假日生活孤单无趣、家庭教育质量低等 。 综上所述表明：“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题。 二、活动目的： 1、通过活动了解留守儿童的心理、行为和学习情况。 2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。 3、体会父母的艰辛，感恩父母自己的巨大付出，从而增强家庭责任感到增强社会责任感，激发学习自觉性。 4、让监护人知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。 三、教学重难点： 重点：让留守儿童养成良好的学习习惯，树立正确的人生观，价值观，为他们的终身发展奠定良好的基础。 难点：如何让留守儿童矫正自己的不良行为习惯，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。 四、活动形式及内容： 情景回顾、交流、 讨论：怎样帮助留守儿童健康成长。 五、教学过程： （一）谈话导入，揭示主题。 随着社会的发展，生活水平的提高，为了改善家庭的经济状况，大批的农村劳动力不断地拥向城市，年青人外出务工，家庭的经济条件得到一定程度的改善，但留守儿童的成长却令人担忧。除了吃饱穿暖以外，孩子各方面教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。今天就让我们大家一起走进留守儿童的心里。 板书：留守儿童心理健康教育。 设计意图：直接切明课题， 分析留守儿童现状，家长发表见解。 （1、）（看完多媒体图片），我想大家一定很有感触吧，我们请家长畅所欲言，谈谈自己的感受。 家1：在外打工我们心里每次想到孩子，也很难受，对他们关心的不够，付出的不够，有时也很无奈。 家2：我们对孩子的教育很不够，有时只是通过电话联系，对孩子的具体情况不能及时掌握，不能很好的教育。 家3：我们打工，也知道孩子在家受罪了，实在是没办法。 家4：...... 听完各位家长的发言，我也很受感动。确实，生活有时也很无奈，但孩子的教育是大问题，我们能掉以轻心，能放弃吗？ （2、）就让我们一起来看看，他们形成许多不良习惯的原因吧。 1.缺乏良好的亲情关系。 “留守儿童”自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。 　　2.监护人不能完全胜任对孩子的教育 　　调查结果表明，92%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，对孙辈往往疼爱有余教育不够。他们更多关爱的是孩子的衣食，对孩子的思想、行为教育则显得比较无力。5%留守儿童是由亲戚做监护，还有3%的是由朋友照顾。对于别人的孩子，这部分监护人通常采取通融政策，该管的不好管太严；管不了、没办法的，就干脆不管。只要孩子平安、不犯大错误即可。 　　3.学习的压力大 　　“留守儿童”属于特殊的社会群体，学习缺乏家长的辅导和监督，学习因而显得困难重重。导致他们对学习更加缺乏自信。 　　4.留守儿童的自我调控力差 　　以上引起“留守儿童”心理问题的原因均属于外部因素，而外因常常是通过内因