2234一体化课程体系工作总结及改进措施.docVIP

 河南省职业教育特色学校建设 漯河市第二中等专业学校 机电一体化专业 工作总结及改进措施 一、指导思想 一体化课程体系改革是特色校建设的关键，而专业课程改革是一体化课程体系建设的基础，课程改革与建设反映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值取向，直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。 我校坚持以市场为导向，以能力为本位，通过校企合作，在一体化课程培养目标、一体化课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革。 使机电一体化专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。基于此，特制定本方案。 二、一体化课程体系教学的概念及作用 所谓“一体化”教学是指专业课的理论与实践教学有机地结合起来，实行教学一体化，教学场地一体化，教材一体化，教师一体化。一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体，即：实践-理论-再实践的一体化。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现了三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心转变。?这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实