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WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 信息技术与小学数学整合课例 大理市甸中完小 杨钊 一、课题《百分数的意义和读写法》 课时安排： 一课时 二、学习内容： 《义务教育课程标准实验教科书》六年级上 册第 98 页至 99 页的内容。 三、学习目标 知识目标： 1．理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用。 2．能正确的读写百分数。 能力目标： 1．在交互的网络环境中，培养探索新知、自主学习、合作 学习的能力。 2．初步培养学生搜索信息和处理信息的能力。 情感目标： 1．体验学习的成功，学会与人合作与交流； 2．养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决 问题的好习惯。 四、学习重点、难点 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数和分数的区别和联系。 五、学生分析 六年级学生已初步具备了主动学习， 自觉思考的能力。 学生 喜欢在活动中学、 在生活中学， 他们已初步具备操作电脑的基本 技能，喜欢在网络环境中去搜寻相关的学习内容，积极学习、 敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究，能在网上进行互动交流。 六、学习环境与学习资源 1）多媒体电脑室、网络课件、专题学习网站。 2）网站的内容有：学习任务、小资料、你想了解什么、百分数的意义、与分数的区别、百分数的读写法、练习与体验、在线调查、课外交流。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．播放“嫦娥一号”的精彩回放。 师：这是什么？我看 100%的同学都知道，这是嫦娥奔月的精彩回放，嫦娥一号成功登月， 进行科学探索， 说明我国的航天技术又上了一个新的台阶。老师这里有一些有关嫦娥一号的资 料，你们想知道吗。 出示相关信息。 师：红色的数认识吗？真不错。 90%以上的同学都知道百分数，关于百分数你有什么了解，你还想了解什么？点击“你想了解什么”，进行在线调查。 从投票上反映多数同学对百分数的意义比较感兴趣，部分同学想了解百分数的写法， 好，这节课就让我们一起走近百分 - 2 - 数。“百分数的意义和写法” 。（板书） 1）点击小资料浏览 2）回答红色数字是百分数。 3）对“你想了解什么”进行投票。 （二）浏览网页、自学探究 1．我们的日常生活中，不仅嫦娥一号中有百分数，在我们 的身边也有很多的百分数， 师问：你在日常生活中哪里发现过百 分数？说说它们的含义， 请同学将课前收集的百分数在这里交流 一下。 生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义。 请同学们点击百分数的意义，进行自学。 4. 概括这些百分数都表示（ ）是（ ）的百分之几， 那么什么是百分数？就是表示 （ ）是（ ）的百分之几的数。 板书：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 也叫百 分率或百分比。 1）学生汇报。同桌交流。 1）学生在网站自学“百分数的意义” 2）汇报自学的情况。 （三）比比赛赛、读读写写。 师：百分数与分数有区别， 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“ %”来表示，例如：百分之四 - 3 - 十写作 40%；百分之一百零二点五写作 102.5%。（教师板书） 师：我给同学们准备了一些百分数，请同学们点击读一读，自由地、轻轻地读读。 出示 10 个百分数， 请同学们练写。 比一比谁写的又对又 快。 百分之三百 百分之三点九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百二十五 百分之零点一四 百分之一百 百分之零点零五 百分之十一 师：自由读百分数，仔细观察，认真思考：哪些百分数比较特别？把你认为比较特别的百分数放在一边汇报 通过这次活动，你对百分数有什么新的认识？ 1）学生在网络点击“读一读” 2）学生点击“写一写” 3）学生在电脑上自由拖动百分数分类。 4）汇报：分子可以大于分母，可以是小数；像 125%这样不用约分??。 （四）练习测试、评价体验。 1．涂方格。 师：同学们今天在课堂上思维活跃、 发言积极， 老师非常的 满意！下面我们来进行一次 “涂方格”的 比赛。点击涂方格，规则是：一格一格地涂， 30 秒钟内看谁涂得又多又快？准备，开始！ - 4 - （屏幕上也自动显示涂的过程， 点击放轻音乐——开始， 学 生开始涂方格， 30 秒钟停止进行。 ） 师：时间到，请停笔。请同学们看看自己涂了多少个方格， 用今天学的百分数该怎么表示？请填写在横线上。我涂了（ ） 个方格，用百分数表示是（ ） 师：请问，你涂了多少个方格？用百分数怎么表示？谁比他涂得多？ 师：你涂了多少？ 还有比他涂的更多的吗？??最后决出冠军。 师：祝贺你成为今天“涂方格比赛”的冠军。掌声送给他。 师：电脑涂了多少个？没涂的用百分数怎样表示？ （完成屏幕上的题目） 2．我会用 师：百分数真是无处不在！ 我们吃的食物中也能找到很多的 百分数。请点击图片