大堰河课件(原创)梅河五中佟海燕-公开课件.pptVIP

速读全诗，概括每节大意 : 1.大堰河悲苦的身世 2.大堰河和我的关系 3.抒发对大堰河的思念 4.表现大堰河对我的爱 5.我离开大堰河 6.我回到自己的家中 7.大堰河到我家帮佣 8.进一步写大堰河对我的爱 9.大堰河死时一家人的悲痛 10.写大堰河的殡葬 11.写大堰河死后一家人的悲惨遭遇 12.呈现给大堰河的赞美诗 13.抒发对大堰河的崇敬 全诗可分四部分： (一)、（1-3节）引起回忆：是对大堰河的怀念； (二)、（4-8节）大堰河生前：是对大堰河的感 激； (三)、（9-11节）大堰河死后：是对黑暗社会的控诉； (四)、（12-13节）赞美：是对大堰河讴歌和赞美。 全诗主要采用什么抒情方式？ 叙事抒情 如何理解这首诗表现出来的阶级观念？ 联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义 这首诗在意象运用上有什么特点？ 本诗的艺术手法： 1、典型细节： 2、修辞方法 ⑴排比 ⑵反复 ⑶反衬 ⑷呼告 3、“散文化” 的诗体 著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价： 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露…… 延伸拓展 1、如何理解“紫色的灵魂”？ 一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 延伸拓展 2、诗人结尾，诗人的感情并没有停留在大堰河一个人身上，这个人物形象的社会意义是什么？ 这个形象不仅仅是一个个体的人物形象。“同时是一个人和许多人，一幅面貌和许多面貌，这就是说，这是这样一种对一个人的描绘，其中包括许多人，即表现统一理念的一系列的人”（别林斯基评《现代人》）艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。  * 大堰河——我的保姆 作者：艾青 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 艾青 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 对大堰河的赞美！ 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 诗二首的抒情方式是？ 借景抒情 在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？ 下一页 分析“大堰河”的形象  返回上一页 分析“大堰河”的形象  　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 返回 下一页 分析“大堰河”的形象  勤劳 、善良、博大、慈爱 、悲苦 “我”： 怀念 、感激、憎恨 、赞美 大堰河： 大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。 　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 下一页