传统文化《长江之歌》.docVIP

教研组“捆绑式”大教研活动 集体备课教案 备课教师 学科 传统文化 班级 四 单 元 三 总课时数 单元课时数 备课时间 4、20 上课时间 上课教师 课 题 长江之歌 设计理念： 了解长江是我国的母亲河，了解长江的气势雄壮，宏伟壮阔和温情脉脉，培养热爱长江，热爱租国的思想情感。 学习目标： 使学生对长江有一个整体印象。 能背诵李之仪《卜算子》 课时安排 1 课前准备 课前搜集一些有关长江的资料 教具准备 教学流程 我的思考 活动过程 激趣导入： 1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容） 3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？ 5、介绍《长江之歌》的来历。 这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失） 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 出示课件 欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。 指导学生诵读《卜算子》。卜算子? （宋）李之仪? 我住长江头，? 君住长江尾。? 日日思君不见君，? 共饮长江水。? 此水几时休，? 此恨何时已。? 只愿君心似我心，? 定不负相思意。?  二、温馨点击。 出示李之仪简介 仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。 李之仪简介： 李之仪，宇端叔，自号姑溪居士，北宋沧州无棣(今山东省德州市庆云县)人。无棣李氏,向为书香名门?,远且不说，宋哲宗时的户部侍郎、御史丞李之纯就是李之仪的从兄。李之仪早年师从于范仲淹之子范纯仁，为人端正，学问匪浅。神宗元丰年间(1078-1085)考中进士，但因范纯仁反对王安石变法，一再被贬，所以李之仪并未被授宫。哲宗元佑(1086-1093)初年，范纯仁拜尚书右仆射兼中书侍郎(右相)，李之仪遂被任命为枢密院编修官。不久又为原州、(今属甘肃)通判。元佑八年(1088)，苏轼出知定州（今河北定县)。苏轼对李之仪的才华早就很敬重。据说，元佑三年（1088）的一天冬夜,苏轼在赏读李之仪的诗作时,越读越有趣,读到深夜时奋笔题诗一首:“玉堂长冷不成眠，伴直难呼孟浩然。暂借好诗消永夜,?每逢佳处辄参禅。愁侵砚滴初含冻，喜入灯花欲斗妍。寄语吾家小儿子，他时此句一时编。”诗中把李之仪与唐代著名诗人孟浩然相比，尤其对不能与李之仪一起谈论诗道而感到遗憾。因此，他一到任，便申奏朝廷，以李之仪为定州签判，作为自己的助手。两人在任时，朝夕唱酬，宾主甚欢。元符年间?(1098-1100),?李之仪监内香药库，御史石豫说他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，遂被停职。宋徽宗崇宁(1102-1106)初年，李之仪提举河东常平。当时，奸臣蔡京当权，范纯仁的儿子知谏院范正平卑视之。李之仪给范纯仁整理遗表，写行状，把从师范纯仁的生平大节铺叙得一清二楚，有怨愤之语。蔡京乘机挟嫌报复，将他下狱。不久，又将他除名，交太平州(今安徽当涂县)管制。数年后，李之仪才遇赦复宫，遂居姑孰（今安徽当涂县），官终朝请大夫，终老后葬当涂藏云山致雨峰。 三、活动广角。 1、背诵李之仪的《卜算子》？ 2、学唱《长江之歌》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 小 小 擂 台 板 书 设 计 卜算子? （宋）李之仪? 我住长江头，? 君住长江尾。? 日日思君不见君，? 共饮长江水。? 此水几时休，? 此恨何时已。? 只愿君心似我心，? 定不负相思意。?  教学反思： ：通过听歌了解了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。在老师的指导下，通过查资料了解了长江。长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女。并背诵了《卜算子》。使学生受到了热爱长江、热爱祖国的教育。