华师大教育学硕士学位开题报告.docVIP

华 东 师 范 大 学 硕士专业学位学位论文开题报告 姓 名 胡一之 学 号 ６１１００２０５００７ 导师姓名、职称 　黄玉峰　　　特级教师 系 所 中文系 专 业 方 向 教育硕士（语文学科） 入 学 时 间 ２０１１.７ 论 文 题 目 高中拓展型课程《中西方神话比较》校本选修教材的编写与教学设计 注：本表可复印，可另加附页 一、立论依据 （论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献） 研究意义 近年来上海二期课改关于课程改革的研究和实践取得了很大的进展，为课程理论研究提供了丰富的资源和一定的经验。目前，已改变了全国统一课程的格局，突破了单一的学科制课程体系，课程管理也改变了过去的一级管理制度，开始实行国家、地方、学校三级管理。但从高中一线教学实际来看，依然很难实现选修课程体系和校本教材的多样化，围绕高考指挥棒的应试教学依然大行其道，课程的国际竞争力明显不够，具体表现在：一、选修课程体系基本上仍以学科为中心，而不是以学生个体发展为本；二、选修课程设置上仍以学科基础知识为主，没有提供更高一层次的或者更为个性化的选择；三、校本选修课程目标单一，与国家、地方课程不能形成差异性互补，给人以可有可无之感。 二期课改旨在“把长期以来以人的能力差异筛选人才改变为以人的个性差异来培养人才”，近年来颇受关注的国际文凭组织IBDP课程则“强调培养具有国际意识及社会责任感的世界公民”，本研究即想在此理念的指导下，探索、设计一门适合高中学生自主选择的文化拓展类校本课程，尝试培养学生的创造想象能力、综合性思辨能力和批判性思维，把能力培养与知识传播融为一体，增强学生未来的国际竞争力。 开设“中西方神话比较”这门选修课的初衷，就是想在教学中多方尝试培养学生在应试教育领域无法获得或甚少能发展的几种能力，并通过课堂实践调整教学策略、证明课程效果，在校本选修领域做个率先吃螃蟹的人。我在高一高二开设“神话”选修课已超过六年，在繁重的常规教学任务之余不间断地从图书馆、网络、书肆收罗相关文字与图片资料，不断尝试创设一些新的教学手段，也陆续收集了一些教学案例，积累了一些相关的教学经验。如果能为上海的基础教育改革添加些砖瓦，则本人从教的理想庶几可以实现几分。 国内研究现状 近三年来国际文凭组织的IBDP和美国大学先修AP课程在上海各知名中学展开。 位育中学的IB课程实施。交大附中选修课实践。 国外研究现状 神话阅读较为多见，但神话比较作为高中课程，目前还是空白。 主要参考文献 佐藤学：《课程与教师》教育科学出版社，２００３ 倪文锦 蒋念祖 陈玲玲：《高中语文新课程：必修课的学与教》华东师范大学出版社 倪文锦：《语文选修课程教与学》　北京大学出版社　２００６.４ 皮连生、刘杰：《现代教学设计》，北京，首都师范大学出版社，2005。 皮连生：《教学设计——心理学的理论与技术》[Ｍ] ，北京，高等教育出版社。 R?M?加涅 L?J?布里格斯：《教学设计原理》华东师范大学出版社。２００７.６ 安德森 (L.W)　 《学习、教学和评估的分类学》华东师范大学出版社 2007.11 钟志贤：《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》中国社会科学出版社，2006。　 许洁英：国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及地位[J];原载于《教育研究》2005年08期 严震：《国际文凭大学预科中文Al——课程评价体系的特征分析及启示》２００９.９ 顾彬彬：《ＩＢ：国际精英教育的典范》２００６.３南通大学学报　第２２卷第１期 谢一雪　周冀：《一种新颖的教育考试模式——国际高中毕业考试(IB)》外国中小学教育　２００６年　第１１期 胡兰：《国际文凭项目与教师专业发展》２００８.６　厦门广播电视大学学报 宋海鸥：《国际学校高中阶段课程探析——以IBDP课程为中心》２００８.６东北师范大学硕士学位论文 翁燕文：《全球化背景下的国际高中课程述评———以IB课程、AP课程为例》２００８.８宁波教育学院学报　第１０卷　第４期 金添：《国际文凭项目学生评价模式研究》外国中小学教育　２００８年　第１１期 李栋：《国际高中阶段课程探析———以IBDP课程为例》２００９.８基础教育第６卷第８期 闻一多：《神话与诗》二十世纪国学丛书 华东师范大学出版社1997年1月版 茅盾：《中国神话研究初探》上海古籍出版社　２００５ 丁山：《古代神话与民族》江苏文艺出版社 2011年1