《河豚子》.pptVIP

河豚子 李瑞芝 那个蹒跚着爬上月台， 为儿子去买橘子的父亲， 不仅感动了作者， 也深深地打动了读者， 父亲爱儿子 达到了忘我的境界。 所以有人这样形容： 父爱如山，高大而深沉。 走进父亲的世界 体味父爱的滋味…… 教 学 过 程 诵读：感知主要内容 朗读 默读 速读 你能确定作者想要重点描绘的人物是谁吗？ 请从父亲角度来概括文章主要内容。 （提示：父亲做什么了，结果怎样。） 父亲在什么样的处境下做了这样的事情? 1、你能确定作者想要重点描绘的人物是谁吗？ 他 人物： 妻子 孩子们 丈夫 父亲 诵读：感知主要内容 2、请从父亲角度来概括文章主要内容。 （提示：父亲做什么了，结果怎样。） 父亲 妻小 河豚子 毒死 毒性消失 全家没死成 诵读：感知主要内容 3、父亲在什么样的处境下做了这样的事情？ 连续三年灾荒，家境贫寒，无以维持生计。 家境： 诵读：感知主要内容 教 学 过 程 诵读：感知主要内容 参考：连续三年灾荒，家境贫寒，无以维持生计，父亲决定让妻小煮食河豚服毒而死，结果却没死成。 教 学 过 程 品读：分析父亲形象 （本课重点） 1、面对挨饿的困境，父亲有了让全家人轻生的 念头，他是如何一步步实施他的计划的？ 方式：自读课文，划出相关语句来回答 教 学 过 程 品读：分析父亲形象 （本课重点） 参考：第一步，讨来一篮河豚，悄悄拿向家中，决定给 妻小煮食； 第二步，嘱咐妻子煮食河豚，托故外出。 第三步，傍晚归来，发现妻小没吃，于是饭桌上 与家人争抢同食。 第四步，卧床睡觉，静待死亡。 教 学 过 程 品读：分析父亲形象 （本课重点） 2、在“如意算盘”的实施中，父亲的内心 有着怎样的变化？ 教 学 过 程 品读：分析父亲形象 （本课重点） ???2、他不知从什么地方讨来了一篮的河豚子，悄悄地拿向家中走来。 示例： 打算轻生的决绝 心理： 依据： 1.他从别人口中得来了这一种常识，便决心走这一着算盘。 突出数量多，毒性更强 秘密进行不想他人知道， 以防泄密。 教 学 过 程 品读：分析父亲形象 （本课重点） “吃！”他低低地答一声后，无限的恐怖！为孩子生命的恐怖， 一齐怒潮般压上心头，喘不过气来。 示例： 内心：无路可走的父亲面对孩子的欢呼雀跃的发问而内心纠结、 矛盾。想到鲜活的生命即将结束时的悲痛欲绝的压抑、愤怒。 矛盾、压抑、恐惧 教 学 过 程 坚决 踏实 沮丧、失落和无奈 品读：分析父亲形象 （本课重点） 1--9: 决绝 伤心 恐怖 愤怒 10—16: 不忍心 躲避 悲痛 鼓足勇气 诧异 17—20: 小结:父亲在实施中的心理变化: 教 学 过 程 3、对文中父亲的做法，读者的看法不一，你又是怎样来看待的？在你心中，他是怎样的一个父亲？ 品读：分析父亲形象 （本课重点） 教 学 过 程 悟读：把握文章主题 (本课难点) 文章结尾可谓出人意料，全家服食毒河豚后“本是一家尸体枕藉的惨状”，可一家人居然活了下来，这让读者揪着的心放松了下来，顿生喜色。而父亲的一句叹息则如一记闷锤敲在读者心上，结合社会背景来理解作者赋予父亲这一形象的社会意义？文章蕴含了作者怎样的情感？ 教学过程 悟读：把握文章主题 (本课难点) 1924年，军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱……”“中产阶级频经激变，尤为困苦；……农民无力以营本业，以其土地廉价售人，生活日益昂，租税日益重。如是惨状，触目皆是，犹得不谓已濒绝境乎？……” 广大贫雇农生活在社会的最底层，很多人是上无片瓦、下无立足之地，常年吃糠吃野菜，饥寒交迫，在死亡线上来回挣扎。农民不仅要承受地主、富农沉重的剥削压迫，还要受卷入国际市场后已侵入中国的帝国主义的剥削压迫，还要承受国民党反动派的抓兵抓丁、苛捐杂税。旧中国的万般苦难，尤以农村为甚。 社会背景： 教学过程 悟读：把握文章主题 (本课难点) 结语： 处于黑暗旧中国的“父亲”除了选择一家人轻生来解除生活的痛苦，再没有别的最佳选择，这是他最后能给予家人的爱，这种爱是矛盾的，纠结的，扭曲的，甚至近乎疯狂和变态。而最终的意外结局却无情地跟他开了个玩笑，毫不客气地摧毁了他最后的希望