七年级生物上册-第二单元第六章第一节能量的释放和利用学案苏科版.doc

课题：6.1 能量的释放和利用 一、教学目标： 1、描述什么叫呼吸作用？ 2、了解生命活动释放能量的主要形式以及生命活动中能量的利用。 2、初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。?? 二、教学重难点： 1、重点：引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧 2、难点：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。 三、教学过程 (第一课时) （一）预习检测 1、我们通常所说的呼吸是指人体或者动物吸入空气中的 、呼出 的生理现象。 2、生物体在进行生命活动时，能够吸收空气中的 ，将体内的 分解成 和 ，同时将贮存在 中的 释放出来供给生命活动利用。 3、生命体在呼吸过程中产生的能量，一部分以 的形式释放出来，另一部分以 的形式贮存在一种叫做 的物质中。 4、植物没有专门的呼吸器官。它的所有 部位都能进行呼吸作用。 5、在自然界中，无不存在生命的足迹。生物的生命活动都需要 ，它们是生物体通过 将体内的 释放出来。 （二）课堂学习 1、导入新课你有过饥肠辘辘的时候吗?这时你需要能量！人体需要的能量从哪里来？食物中的能量是如何释放出来的呢？生物体的呼吸与能量释放究竟有什么关系？ 2、实验演示 （1）、阅读P108体验能量释放与呼吸的关系，进行实验。 思考：人在上述哪种状态下消耗的能量最多？消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？ ?（2）、观察P109?验证呼吸过程中气体的变化的实验， 思考：第一组实验中的石灰水发生了怎样的变化？原因是什么？ （3）、观察P111 探究萌发的种子能释放能量的实验，填写P112表格 最初的温度 24小时后的温度 萌发的种子 干种子 死亡的种子 3、合作交流 生物体在呼吸过程中产生能量，这些能量生物生命活动都需要吗？这些能量是如何被利用的呢？ （三）课堂小结 今天这节课我们有哪些收获？ （四）当堂练习 A组 1、下列式子中能正确表示呼吸作用的是 （ ） A、水＋二氧化碳→有机物＋氧气＋能量B、有机物＋二氧化碳→水＋氧气＋能量 C、有机物＋氧气→水＋能量＋二氧化碳 D有机物＋氧气→二氧化碳＋能量 2、某人在下列生活状态下，每分钟呼吸次数最多的是 （ ） A、安静时 B、迅速起蹲1分钟后 C、休息10钟后 D、休息30分钟后 3、们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 （ ） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 4、水果和蔬菜时，冲加二氧化碳可延长贮存时间，原因是 （ ） A.二氧化碳杀菌 B.二氧化碳抑制呼吸 C.二氧化碳降低温度 D.二氧化碳促进光合作用 5、哪一项措施不是为了抑制植物单位呼吸作用？ （　 ） Ａ.低温贮藏水果蔬菜　 B.农田土壤板结后及时松土　 Ｃ.贮藏粮食时在密闭粮仓内充加二氧化碳　 Ｄ.小麦种子入仓前晒干 6、豆发豆芽，1千克绿豆可长出6千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的含量 （ ） A.不变 B.增多 C.减少 D.先少后多 B组 填写表格:比较光合作用与呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 能量变化 四、教（学）后记 课题：6.1 能量的释放和利用 主备：蔡玲玲 核校： 2009年12月2日备 2009年12月8上