(人教版)小学数学三年级上册教学第4-6单元教案-(EEPO--板块结构式).docVIP

人教版小学三年级上册教学教案 (板块结构式) 概 况 课题：第四单元：有余数的除法（一） 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第一课时 班级：三年级 时间：2013.10. 目 标 双目标： 使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。 重点、难点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 一、创设情境，生成问题 5＇ （听＋说＋想） 复习乘法口诀。 二、探索交流，解决问题 20＇ （看＋说＋想：动静转换） 小组合作，结合生活情况体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 2、感知生活中处处有除法。 3、体会生活中的数学问题。 三、巩固应用，内化提高 12＇ （想＋说＋做） 大家来圈△，一共有15个△。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？ 摆一摆，填一填。 7 ÷ 3 = □ 四、回顾整理，反思提升 3＇ （听＋想＋说） 汇报自己这节课学会什么? 概 况 课题：第四单元：有余数的除法（二） 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第二课时 班级：三年级 时间：2013.10. 目 标 双目标： 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 重点、难点 1、知道有余数的除法的含义，来自生活中。2、理解除法式子中各部分的名称。3、掌握有余数除法的计算方法。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 一、创设情境，生成问题： 5＇ （听＋说＋想） 1、在（ ）里最大能填几？ 5×（ ）16 ( )×6 25 4×( )23 47 ( )×6 ( ) × 8 26 计算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 = 二、探索交流，解决问题 15＇ （看＋说＋想：动静转换） 1、教学教材P50例1。 2、学P51例2。（有余数的除法） 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋说＋做） 1、教材P51。“做一做”。 2、试一试自己的能力。 3、作业练习。 4、完成教材P53第一题。 5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题） 四、回顾整理, 反思提升 5＇ （听＋想＋说） 1.从这节课中你们又学会了那些本领？ 2.在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 3.你们还有什么问题要问的？ 概 况 课题：第四单元：有余数的除法（三） 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第三课时 班级：三年级 时间：2013.10. 目 标 双目标： 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 重点、难点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 一、创设情境，生成问题： 5＇ （听＋说＋想） 谈话导入课题。 2.揭示课题。 二、探索交流，解决问题 15＇ （看＋说＋想：动静转换） 小组合作 教学P52例3。 1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？ 3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？ 4、小组讨论。从整体上看你又发现了什么？ 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋说＋做） 自主学习 1、先观察被除数和除数再填方格。 2、巩固练习。 3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正） 4、完成教材P52“做一做”（判断对错） 四、回顾整理，反思提升 5＇ （听＋想＋说） 师生互动 [1]这节课你们学会了那些知识？ [2]发现了什么规律？ [3]在计算中要应注意什么？ 概 况 课题：第四单元：有余数的除法（四） 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第四课时 班级：三年级 时间：2013.10. 目 标 双目标： 通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。 重点、难点 知道有余数的除法的含义，来自